教学案111-副本重点分析.doc

教 学 案 课 题 §4.4输血与血型 课 时 一课时 班 别 七年一班 七年二班 七年三班 七年四班 七年五班 课 型 新课 时 间 教 具 多媒体 教 学 目 标 知识目标：1.说出人体的血量与输血的关系2.说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。 能力目标： 情感目标：认同无偿献血制度，确立健康公民应当积极参加无偿献血意识。 重点 ABO血型的类型以及安全输血的原则，认同无偿献血制度。 难点 认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。 预 习 内 容 及 学 法 指 导 预习内容： 阅读课文69-71页，完成下列问题： 1.成年人的血液总量占体重的＿＿，一次失血不超过＿＿，所丧失的血浆成分与血细胞可以在短时间内得到补充而恢复正常，如果一次急性失血超过＿＿会危及生命。 2.奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳发现了人类ABO血型，即人类的血型有＿＿型、＿＿型、＿＿型和＿＿型四种。 3.输血是抢救大量失血病人的有效措施，但是并不是有血就能输。输血前一定要对献血者和受血者的血型进行检验，安全输血应该以输＿＿型血为原则。 4.任何血型都可以缓慢地输入少量的＿＿血；AB血型的人除可输入少量的＿＿血外，也可缓慢地输入少量＿＿或＿＿。 学法指导：观察、归纳讨论、交流、识图 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记 创设情境 （2分） 揭示课题 出示目标 （2分） 交流预习 PPT演示4个资料 提问：这些资料说明什么问题呢? 课件演示学习目标 1.说出人体的血量与输血的关系。 2.说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。 课件演示交流题 1.1900年奥地利科学家 发现了ABO血型系统，将人的血液分为 型、 型、 型和 型这四种类型。它的意义是使 。 2.成年人的血量大致相当于本人体重的??????????。医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过?????? mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充学生带着问题，自主看书，完成问题并相互交流 学生展示交流问题及学习的收获学生问题：学生相互批阅、评价、改正。提高学生分析问题、解决问题的能力。