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人教社初中生物课标教材解析七年级下册 　　　　湖南省教科院 董仲文 2005年7月 第四单元　生物圈中的人 为什么叫“生物圈中的人”？与以往教材叫“人体生理卫生”有什么区别？ 为什么叫“生物圈中的人” 不是单纯讲述人体生理卫生，而是在讲述人体结构和生理的同时，始终将人体的内容放在生物圈或周围环境的背景中，引导学生分析人体生理或人类活动与环境的关系。 第一章　人的由来 第一节　人类的起源和发展 第二节　人的生殖 第三节　青春期 第四节　计划生育 本章知识内容特点 人的由来包括作为一个物种的由来和作为个体的由来 人类的起源和发展是人类祖先与环境相互作用的结果，伴随着人类的发展，人与自然的关系也发生着变化 人的生殖和计划生育的内容，联系人口问题，隐含着人与生物圈这一主线 本章知识内容特点 通过大量图文资料引导学生认识人类起源和发展的过程、生殖系统的结构、青春期生理 　　教学中应该引导学生关注两方面的内容：一是了解自己，增进自身的身心健康；二是理解人类与生物圈的关系，思考如何实现人与自然和谐发展 第一节　人类的起源和发展 通过观察图片，让学生认识人类与现代类人猿的区别和联系 通过资料分析，认同人类起源于森林古猿 讲述人类起源和发展的过程 　　教学中应突出环境的作用，但又不是环境决定论；人类的起源突出直立行走、语言和工具的