李亚勤培训个人课题重点分析.ppt

清徐县首届教师“个人课题”培训会 清徐县教研科研中心 李亚勤 2013.9.23 培 训 目 标 瞄准 您的教师“个人课题” 合理的选题 规范的方案 培 训 目 录 第一部分清徐县教师“个人课题”报名要求 清徐县教师“个人课题” 第二部分教师“个人课题”的界定与管理 教师“个人课题”： 是由教师个人独立承担的，以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象，并得到学校或教育科研部门认可的课题。 研究主体是教师一个人，而不是课题组（区别于招标课题、规划课题） 研究周期为一年（涉及研究步骤的设计） 课题级别是县级立项课题。 特 点: 切口小 内容实 周期短 针对性、实效性、操作性强 研究意义： 解决教师个人教育教学中的问题（来源） 反思和改进教育教学工作 在研究的过程中提高自身的专业化水平 第三部分教师“个人课题”的选题 教师“个人课题”的选题 第三部分 教师“个人课题”的选题 课题选题的两大来源 课题选题的三大建议 课题选题的两种方法 一、课 题 来 源 两大方面： 教育实践 理论文献 教育实践 （1）从教育教学工作的困惑中发现问题 例：“赏识教育” →《课堂教学中对学生激励评价的研究》 “作文