说课稿(想)1.docVIP

大家好，我是来自广东佛山的郭穗绵。今天我以人教版《免疫调节》第1课时内容与大家交流运用学案导学这种教学模式促进课堂有效教学的体会。 【幻灯2】设计思路——情境激趣，学案导学 ■免疫调节与神经、内分泌系统共同构成了一个复杂的调节网络来维持内环境稳态。课标将其列纳入必修内容，旨在让学生从更深层次上理解生命活动的整体性、生命现象内在联系的普遍性，形成积极健康的生活方式。 ■但这部分内容多为陈述性、事实性的内容，如何让学习变得有价值、有意义？让学生有想学，想知道的欲望？ ■我通过创设与本节知识密切相连的生活情境 ■设计一系列启发性、引导性的问题 ■采用“学案导学法”，多媒体辅助教学，以期创设教而有效，学而有效的课堂。 【幻灯3】教学过程——师、案双导 学案导学的课堂是师案双导：一方面通过学案创设情景，问题导思，引导学生进行自主学习。同时借助学案，使学生在课堂上能及时暴露问题，教师从而有的放矢，指导学生有效学习。在学案导学的课堂，教师主要发挥组织活动，方法疏导，并通过情感交流，激励学生主动学习，最终实现知识的自主建构。 【幻灯4】简单介绍一下我的学案设计。先提出明确的学习目标以利于学生明确重点，合理安排学习注意力，我还将学习目标并与目标评价相结合，使学生学习做到心中有数；另一方面学案将思维训练与基础知识分左右栏，便于学生课前、课后回归课本对基础知识的梳理和掌握，每个知识点附有自我诊断练习，帮