【骄子之路】2017高考生物一轮复习 第五单元 遗传的基本规律及其细胞学基础 专题12 孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件（必修2）.pptVIP

栏目导航 基础自主复习 一、一对相对性状的杂交实验 1．选用豌豆作为实验材料的优点 (1)豌豆是① 植物，而且是② 受粉，所以自然状态下一般是纯种(用纯种作为实验材料进行杂交实验，结果可靠且容易分析)。 (2)豌豆具有许多③ 的相对性状，用其进行杂交实验，结果很易观察和分析。 2．遗传学常用符号及含义 3.杂交实验操作步骤 (1)⑧ ：花蕾期，将⑨ 的全部雄蕊除去并⑩ 隔离。 (2)人工授粉：花成熟后采集? 的花粉撒在去雄蕊的雌蕊柱头上，并? 。 (3)观察实验现象，记录实验数据。 4．杂交实验过程图解 二、对分离现象的解释 由此可见，F2性状表现及比例为? ，F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd＝? 。 名师提醒 (1)孟德尔发现遗传定律的时代“基因”这一名词还未提出来，孟德尔用“遗传因子”表示。 (2)F1配子的种类是指雌、雄配子分别有两种：D和d，D和d的比例为1∶1，而不是雌、雄配子的数量比例为1∶1。生物雄配子的数量一般远远多于雌配子的数量。 三、对分离现象解释的验证——测交实验 (一)直接验证——测交法 1．目的：验证对分离现象解释的正确性。 2．选材：? 与隐性纯合子。 3．预测：Dd×dd→1Dd∶1dd。 4．实验结果：F1高茎×矮茎→30高茎∶34矮茎≈1∶1。 5．结论：实验数据与理论分析相符，从而证明对分离现象理论解释的正确性。 2．基因类 (1)等位基因：位于同一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因(若控制相同性状可称相同基因)。 (2)显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示。 (3)隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示。 归纳概念间关系图 考点分类透析 一、分离定律的假说演绎过程 二、基因分离定律的实质 下图表示一个遗传因子组成为Aa的性原细胞产生配子的过程： 从图中得知：遗传因子组成为Aa的精原细胞可能产生两种类型的精子(雄配子)，即A和a的精子，比例为1∶1。遗传因子组成为Aa的卵原细胞可能产生两种类型的卵细胞(雌配子)，即A和a的卵细胞，比例为1∶1。 三、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断 (1)不同性状的亲本杂交?子代只出现一种性状?子代所出现的性状为显性性状。 (2)相同性状的亲本杂交?子代出现性状分离?子代所出现的不同于亲本的性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断 具有一对相对性状的亲本杂交?F2代性状分离比为3∶1?分离比为3的性状为显性性状。 3．设计实验，判断显隐性 4．纯合子与杂合子的比较 名师提醒 (1)测交法应用的前提条件是已知生物性状的显隐性。此方法常用于动物遗传因子组成的检测。但待测对象若为生育后代少的雄性动物，注意应与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力。 (2)植物常用自交法，也可用测交法，但自交法更简便。 (3)花粉鉴定法的原理：花粉中所含的直链淀粉和支链淀粉，可通过遇碘后分别变为蓝黑色和红褐色的测试法进行鉴定，并可借助于显微镜进行观察。若亲本产生两种颜色的花粉并且数量基本相等，则亲本为杂合子；若亲本只产生一种类型的花粉，则亲本为纯合子。 一、表现型与基因型的相互推导 1．由亲代推断子代的基因型与表现型(正推型) 二、分离定律的应用 1．正确解释某些遗传现象 两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。 2．指导杂交育种 (1)优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。 (2)优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。 (3)优良性状为杂合子：两个纯合的具有相对性状个体杂交后代就是杂合子，可具有杂种优势但需要每年都育种。 3．杂合子Aa连续多代自交问题分析 (1)杂合子Aa连续自交，第n代的比例情况如下表： (2)根据上表比例，纯合子、杂合子所占比例坐标曲线图为： 由该曲线得到的启示：在育种过程中，选育符合人们要求的个体(显性)，可进行连续自交，直到性状不再发生分离为止，即可留种推广使用。 4．果实各部分的基因型分析 (1)果皮(包括果肉)、种皮的基因型、表现型与母本完全相同。 (2)胚和胚乳的基因型，取决于双亲的基因型，且正交、反交胚的基因型不变，而胚乳的基因型改变，现用图形表示如下： (3)受精卵中控制胚的性状的基因在胚(F1)