追求卓越教师专业发展解说.ppt

六、教育系统及行业企业影响力 2009至2014年担任广东省数控铣项目集训总教练，带领团队备赛全国技能大赛，多次取得一等奖的优异成绩; 主持顺德区张方阳名师工作室，以工作室作为教研教改平台，带来顺德区十所职校数模具专业骨干教师开展专业建设和课程建设改革研究，提升顺德区制造类技术人才培养质量； 主持和参与多项国家级、省级和市级教科研课题，结合教学实践开展研究，推动教学改革发展。 担任顺德区梁銶琚职校、容桂职校、胡宝星职校、均安职校四校联盟课程开发组组长，结合地方实际开展特色职教改革建设。 * 谢 谢！ * * * 追求卓越——教师专业发展研究 追求卓越 * 张方阳 顺德梁銶琚职业技术学校 —教师专业发展研究 思想理念 课堂教学 专业建设成果 人才培养成果 专业技术能力 教育系统及行业企业影响力 * 中学高级（副高） 华南理工大学博士 2014广东省职教名家 2013年度全国职业教育先进个人 2012年广东省职教名师（首届） 2009全国优秀指导教师 2009-2013年广东省优秀指导教师 佛山市优秀教师 顺德区骨干教师 顺德区名师工作室主持人 顺德区师德先进个人 顺德区教育局优秀共产党员 2006-2007年在顺德胡宝星职业技术学校支教一年。 * 主编出版《数控铣床/加工中心编程与加工》清华大学出版社； 主编出版《CAXA造型与加工项目教程》华中科技大学出版社； 主编出版《数控铣床编程与竞技》华中科技大学出版社 主编出版《加工中心数控车床组合》华中科技大学出版社 副主编《UG项目式实训教程》电子工业出版社； 副主编《CAD/CAM项目式实训教程》电子工业出版社； 副主编《MASTERCAM项目式实训教程》电子工业出版社 * 图1 正式出版的书籍 * 在国家正式刊物（CN和ISSN）发表教育教学和专业论文： 《职业教育模具设计与制造专业“2+1”培养方案探讨》 《如何开发适合职业教育的校本教材》 《使用CAD/CAM技术提高职业教育教学质量》 《用NURBS光顺原理提高曲面铣削加工质量》 《The infulence of Grinding Trajectory patterns on the Selection of Processing Parameters》 《Study on Flux–Weakening Control for PMSM》， 《The Application of Switched Reluctance Motor in Electric Screw Press》。 伺服拉深工艺曲线规划试验（华南理工大学学报） （其中的5-8论文均被被EI收录。EI是全球范围内世界领先的应用科学和工程学 在线信息服务的一个数据库,被录入的文章都代表着权威与高质量。） * 一、思想理念 天行健，君子以自强不息； 天道广而无私、生养万物、运行不息，君子应该效法天道，努力自强，不停止地追求进步，永不止息地去努力。 思考与反思； 有意识的思考和反思是追求卓越的核心，是专家知识与技能的重要特征。 能力极限边缘工作。 工作中对相关领域涉猎，对能力边界进行挑战。 专家选择以成长机会“最大化”的方式处理任务。 * 1、理念先行 一、思想理念 专家教师的知识和技能具备大脑思维的个体性特征； 具备与教育环境相互作用的实践性和情景性特征； 专家教师回应工作环境的方式至关重要。 教学新手 较有经验的教师 经验丰富的教师 专家教师 对教师形象和课堂的认识?突破困境，使教学更有趣，面对困难的班级。 从分裂、混乱、痛苦?获得主人翁责任感和尝试新事?探索教?寻求挑战。 学习教学?自我怀疑和重新评价?理解和掌握教学?承担新的角色?反思?资源再投入?迎接挑战。 * 1、理念先行 一、思想理念 专家教师善于在行动中获得知识，基于自己的学习经验形成一种实践知识； 专家教师常把自己的角色理解为一个“引领变革”的人； 专家教师能不断反思自己的经历并对自己教与学的理念提出质疑； 专家教师与一般老师的关键差异在于他们与工作环境的关系，专家教师回应外部因素的方式改变了工作环境，促进了他们的专业发展。 * 1、理念先行 一、思想理念 实践知识的理论化和理论知识的实践化是专家知识发展中同一问题的两个方面； 专家特征是不断探索和试验，质疑看似“没有问题”的问题和积极回应挑战； 解决问题时，专家往往倾向于先理解问题； 专家应具有自己的亮点和特点，体现自己的价值； 课程发展专家、教育心理学家、社会学家。 * 1、理念先行 一、思想理念 基于校企合作，专业对接产业，课程对接岗位，教学对接生产，市场为导向、学生为本位、能力为核心的专业建设理念。 校企合作构建人才标准，将行业企