2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修三教案 第21课 新文化运动38.docVIP

姓名 韩丰波 单位 山东省华侨中学 教学设计 新文化运动 一、教材分析 本单元主要讲述近代中国思想解放潮流 。 新文化运动在中国近代思想史上有重要地位。从近代探索史的角度看，它是旧思想的发展、新思想的肇始：在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立 宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主科学；随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武 器。同时从近代反抗史的角度看，它是旧革命的总结、新革命的曙光：它对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判，并做好了新民主主义 革命的思想准备。通过本课的学习，一方面能使学生建立完整的近代思想发展史的知识结构；另一方面对正确认识其发展规律具有关键作用。 二、学生分析 本节课的教学对象是高三年级的学生，同学们经过了两年多的高中学习后，有较高的历史知识积累，学生的阅读能力还不错，但对把握材料的主题能力还不够，好在学生和老师较为熟悉,能很好的进行互动。 三、教学目标 1． 知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握新文化运动兴起的背景；新文化运动兴起的标志、指导思想、代表人物、活动阵地；新文化运动的主要内容和新发展；新文化运动的影响。 2． 能力方面：（1）通过对新文化运动的兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。（2）通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。 3． 态度、价值观方面：（1）通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。它动摇了封建正统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。（2）通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 ?1. 从视频中截取一部分让学生进行观看，用来引出本单元的话题，并通过此种方式调 动学生积极性，吸引学生眼球。 （应用于课前导入环节） 2. 运用思维导图，呈现本单元和本节课的学习目标，从原因、内容、性质、影响四个方面让学生明确学习目标。 （应用于呈现目标环节） 3. 通过对教学内容的分析和整合，将需要的各项信息制作成 PPT?课件，让教学内容更加直 观的呈现，帮助学生了解教学内容。 （应用于课堂教学各个环节） 4. 通过对电子白板的使用，与幻灯片结合使用，方便课堂教学。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 展示图片 看图求知 网络图片、PPT展示 讲授 展示视频、图片、文字资料；重点讲解 自主学习、 PPT 探究 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点） ? 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 视频、音频、图片、文字材料2.zip 训练 提供训练题目、批阅、点评 独立完成、展示 PPT 评价 小组得分统计、讲评 合计 网络评价平台， 数据分析 建构 教师展示概念图的基本架构 学生自主建构 概念图 ? ? ? ? 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、采取“双主”教学法 创设有利于调动学生情感的多媒体情境,在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动，补充了教师幻灯片资料的不足，也体现了学生的互动交流；在整体感知环节，学生们根据材料和小组合作探究,更清楚的理解了新文化运动的历史背景和历史意义。 2、运用信息技术与历史学科整合的方法 本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具。在第四环节的设计，就充分发挥了资源的作用,通过这些不同角度、不同层次的问题的提出和同学们讨论集思广益，同学们在问题中学，在讨论中深入，在总结中提高，进而对新文化运动有了更深的体会和领悟。 3、小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语