[江苏省苏州市2008年高考数学二轮复习讲义]第36讲：数形结合.docVIP

第36讲：数形结合 张家港高级中学 施曙光 一、高考要求 数形结合思想在高考中占有非常重要的地位，其“数”与“形”结合，相互渗透，把代数式的精确刻划与几何图形的直观描述相结合，使代数问题、几何问题相互转化，使抽象思维和形象思维有机结合．应用数形结合思想，就是充分考查数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数意义又揭示其几何意义，将数量关系和空间形式巧妙结合，来寻找解题思路，使问题得到解决．运用这一数学思想，要熟练掌握一些概念和运算的几何意义及常见曲线的代数特征．二、两点解读 重点：第一要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征，对数学题目中的条件和结论既分析其几何意义又分析其代数意义；第二是恰当设参、合理用参，建立关系，由数思形，以形想数，做好数形转化；第三是正确确定参数的取值范围． 难点：代数问题与图形之间的相互转化 三、课前训练 1．在坐标平面上，不等式组所表示的平面区域的面积为 　　( 　) (A) (B) (C) (D) 2．若log2log20，则，b的取值范围是 （　　） (A) 0b1 (B) 0b1 (C) b1 (D) b1 3．函数的单调递增区间是 　　　　　　（　　） (A) (B) (C) (D) 4．如果实数x、y满足等式(x－2)＋y＝3，那么的最大值是_____． (A) (B) (C) (D)四、典型例题 例1如果奇函数f(x)在区间[3，7]上是增函数且最小值是5，那么f(x)在[-7，-3]上是 （　　） (A)增函数且最小值为－5 (B)增函数且最大值为－5 (C)减函数且最小值为－5 　　　　　　　 (D)减函数且最大值为－5 例2设全集I＝{(x，y)|x，y∈R}，集合M＝{(x，y)| ＝1}，N＝{(x，y)|y≠x ＋1}，那么等于 （ ） (A) (B){(2，3)} (C)(2，3) (D){(x，y)|y＝x＋1 }例3已知集合A={x｜5–x≥}，B={x｜x2–ax≤x–a}，当AB时，则a的取值范围是 ． 例4曲线y=1+ (–2≤x≤2)与直线y=r(x–2)+4有两个交点时，实数r的取值范围 ． 例5已知A（1，1）为椭圆=1内一点，F1为椭圆左焦点，P为椭圆上一动点，求｜PF1｜+｜PA｜的最大值和最小值． 例6 已知集合，，若，求的取值范围． 第36讲 数形结合 过关练习 1．若函数，则函数的图象与函数的图象的交点个数为 （ ） （A） 2 （B）3 （C） 4 （D）无数个2．已知f(x)=(x–a)(x–b)–2（其中a＜b，且α、β是方程f(x)=0的两根（α＜β，则实数a、b、α、β的大小关系为　　　　　　　　　　　　　　　　　 ( ) （A）α＜a＜b＜β （B）α＜a＜β＜b （C）a＜α＜b＜β （D）a＜α＜β＜b3．方程sin(x–)=x的实数解的个数是　　　　　　　　　　　 ( ) （A）2 （B） （C）4 （D）以上均不对4．已知集合E＝{θ|cosθsinθ，0≤θ≤2π}，F＝{θ|tanθsinθ}，那么E∩F的区间等于 ( ) （A）(，π) （B）(，) （C）(π，) （D）(，)5．已知向量的模为1，且满足，，则在方向上的投影等于 　 ．6．若函数满足：对于任意 成立，则称函数具有性质M． 给出下列四个函数：①，②③，④．其中具有性质M的函数是 ．7．设关于x的方程sinx+cosx+a=0在（0，π）内有相异解α、β． 求a的取值范围； 求tan(α+β)的值． 8．设A={x｜–2≤x≤a}，B={y｜y=2x+3，且x∈A}，C={z｜z=x2，且x∈A }，若CB，求实数a的取值范围． 1．2．3．4． 典型例题部分 例1 由奇函数图像关于原点对称画出图像，选B； 例2 将几个集合的几何意义用图形表示出来，选