云南省师范大学五华区实验中学高考地理一轮复习教案：第一章 第一节.docVIP

一课时 教学目标 1．学生知道宇宙的物质单位——天体，了解最基本的天体——恒星和星云的基本特征，明白星座的概念，能根据星座辨认九月星空，理解天体系统的形成及层次。 2．学生通过学习分析恒星之间的距离和运动、天体系统的层次关系，从而感受天文尺度的时空概念，增强现代宇宙意识。学重点 1．恒星、星云 2．天体系统教学难点 恒星、星云的区别和联系。教学方法 谈话法。 教学媒体 【新课导入】 初中学习地理，研究范围还只是地球表面，现在我们就面向整个宇宙，【设问】【】宇宙之含义包括两方面：空间和时间。宇宙是由物质组成的。从微观来看，无非是各种基本物理粒子、物理场和化学原子、分子，从宏观来看，像地球、月球、太阳、星星等，就构成了各种各样的天体，不同的天体可组成不同的天体系统。 【设问】宇宙中都有些什么呢？【】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体【设问】宇宙中有各种各样的天体，那么最基本的天体是什么呢？是恒星和星云。【设问】 距离我们最近的恒星是哪颗？ 【引申】 太阳是离地球最近的恒星，而且太阳也是一颗典型的主序星。由此你能说说恒星的特点吗？学生讨论【总结】 正如同学们所说的那样，恒星是能自己发光的、球状的天体，其物质状态是气态的【启发】 恒星之所以称为恒星，是因为其相对位置似乎是不变的，它们静静地挂在夜空中，一动不动，可它们是否真的静止不动呢？ 当然不是，世界上没有绝对静止的物质，恒星也不例外。只是，恒星相对于我们作的纵深方向上的移动是不可能由肉眼观测出来的，而且即使是横向的移动，由于恒星距离我们过于遥远，我们通常也不能在短时期内看到它们的位置移动。科学家们通过观测和计算发现，恒星在各个方向上都有移动，以北斗七星为例，其十万年前、现在、十万年后的形状都不一样。 【】北斗七星图形的变化图。【引导】 科学家在观测天空时发现，天空中除了人们最常见的恒星之外，还有一些与恒星明显不同的天体，看上去它们不是一个亮点，而是弥散的不规则的一团，科学家们将其命名为星云。请看科学家们拍摄的一些著名星云图片。 【】猎户座大星云、马头暗星云、蟹状星云、环状星云、羽状星云。 【引导】 星云与恒星相比，有哪些不同呢 外貌 组成 发光 质量 体积 密度 主要成分 恒星 球状 气体 自己发光 小 大 较大 氢、氦等 星云 云雾状 气体和尘埃 自己不发光 大 小 较小 氢 星云、恒星、行星等天体在宇宙中并不是独立存在的，它们之间往往彼此相关，形成一些系统。天体是在不断的运动着的。运动着的天体互相吸引和互相绕转，从而形成天体系统。 【启发】 天体系统有大有小，大的天体系统又可包含许多小的天体系统。天体系统之间是如何包含的呢？（银河系含太阳系，太阳系含地月系）【挂图讲解】地球处于宇宙何处?与周边天体的关? 夜晚观察星空,你能找到几个星座? 课后作业： 地理填充图册 P1、P2 板书提纲 第一章 地球宇宙第一节体—星际物质，就是天体 类型 恒星、行星、卫星、星云、彗星、流星等 天体系统