云南省师范大学五华区实验中学高考地理一轮复习教案：第三章 第四节生物资源及其利用保护.docVIP

教学目标 1．认识森林在保护环境方面的重大作用，了解世界及我国森林、草场的分布、特点，了解我国野生、水生动植物资源的概况及珍稀物种，了解生物资源利用中所产生的问题，认识建立自然保护区的意义及建设状况。 2．进一步熟悉用数字和统计图表来说明资源价值及状况的方法，能熟练使用分布图来说明自然资源的分布特点。 3．意识到生物资源对于人类的重要意义，认识到生物资源问题的严重性和生物保护的迫切性，自觉地关心本地区、我国及世界的生物保护状态，成为生物保护的拥护者、宣传者和施行者。 教学重点 我国森林、草场资源的特点及利用保护。 教学难点 建立自然保护区的意义。 教学方法 多媒体综合教学法。 教学手段 1．投影：我国森林分布 2．录相：森林与环境：我国的野生动植物资源 3．计算机课件： 教学过程 第一课时 ? 【板书】? 一、森林、人类与环境 【录相】? 森林与环境 【发散思维训练】? 请尽量多地列举生产、生活和社会活动中与森林有关的产品。 （房屋、烧柴、家具、装饰、广告牌、枕木、纸张、铅笔、木筷、火柴、水果、漆料、染料、药材、天然橡胶、咖啡、可可、茶叶……） 【归纳】? 这些都体现了森林的什么价值？（经济价值） 【辐散】? 森林除经济价值之外还有什么价值呢？请列举说明。 （环境价值：净化空气、吸烟滞尘、防风固沙、保持水土、涵养水源、美化环境、调节气候、生态支持……） 【学生阅读】 ?课本第12页“森林与环境” 【总结深入，联系实际】? 可见，森林资源既具有极高的经济价值，更具有巨大的环境价值。那么，对于一棵树木来说，能否同时充分体现出这两种价值呢？（不能，因一者要其死，一者要其生）也就是说，在经济价值和环境价值上是有矛盾的，那么，应如何解决这个矛盾呢？请联系实际进行讨论。 【学生分组讨论】 （学生发言） 【总结】? 同学们的讨论很热烈，发言也很有说服力。总的看起来，在这个问题上，应该具体情况具体分析，找到矛盾的主要方面。也就是说，要看森林的存在情况和经济、环境情况来定，同时在不同范围内，例如对整个地球、一个国家、一个地区而言，情况也有所不同。 【转承】? 下面，就让我们来了解一下世界及我国森林资源的存在状况吧。 【板书】? 二、世界森林资源 【运用计算机课件辅助教学】 1．世界降水分布图：森林生长需要一定的水分条件，因此，只有在降水较多的地区才有大面积的森林存在。用鼠标指出图上年降水量400毫米以上的区域。（点中发亮闪动，转为世界可能林区分布图1） 2．世界土地利用图：在人类文明发展以前，世界三分之二的陆地都为森林所覆盖。随着人类农业文明的发展，地球上地形较平坦、气温较高、降水较多的地区大都被利用了。而同时，在这些地区，森林逐渐消失了。（屏幕相关区域闪动） 3．（世界可能林区分布图1中林区面积相应缩小，定格为可能林区分布图2） 随着工业时代的到来，人们发现了森林的越来越多的经济价值，于是，大面积的森林被砍伐，现在，全球陆地上只有不足30％的地区有森林覆盖了。 （世界可能林区分布图2中林区进一步缩小，最后定格为世界自然带森林植被分布图） 【读图回答】? 世界森林主要类型？世界森林主要分布？ （热带雨林、季雨林、亚寒带针叶林，亚热带常绿硬叶林、亚热带常绿阔叶林，温带混交林和温带落叶阔叶林；南美洲、北美洲、亚洲北部和东南部、非洲赤道地区。） 需要指出的是，世界森林面积仍在迅速减小。学生阅读课本第14页材料。 【转承】? 那么，我国的情况如何呢？ 【板书】? 三、我国森林资源 【学生阅读】? 课本14～16页“我国森林资源的特点”。 学生自己总结笔记。 【投影】? 我国森林分布示意图。请同学们读后进行总结归纳（学生上台指图讲解） 【联系实际】? 谈谈我国森林资源破坏带来的环境灾害。（学生发言） 【深入探讨】? 森林的环境价值要远远大于其自身的经济价值，那么，为何人类偏要舍大了呢？（学生发言） 对，因为其经济价值是可见的，可直接给砍伐者带来利益。可见，人类的滥伐森林的行为是一种自私行为和短见行为。 那么，有没有可能既能保证森林所带来的经济效益，同时又能使其发挥较大的环境效益呢？ （学生讨论） 【总结】? 是的，在森林的经济效益和环境效益之间还是存在共同点的，那就是要求有足够多的森林面积，而森林又是可再生资源，也就是说，只要取用速度小于更新和再生速度，森林资源还可有所增长，在达到足够的森林面积后，取用和再生速度只要保持相当，森林资源就是可以持续利用的。 【转承】? 经验证明，一个国家的森林覆盖率达到30％以上，而且分布比较均衡，就不仅能生产出大量木材，还可以起到防御自然灾害，保证农业稳定发展的作用。请同学们联系我国的森林资源国情，讨论讨论我国应如何保护、增加我国森林资源呢？ 【学生讨论】 （学生发言） 【总结】? 从我们每个人来说，我们要爱护大