人教版高中化学优课精选必修1教案 第三章 金属及其化合物 第三节 用途广泛的金属材料.docVIP

教学设计——节选自普通高中课程标准实验教科书（人教版） 化学 必修一 第三章 第三节 用途广泛的金属材料 参赛学校：天津市滨海新区大港第一中学 姓 名：孙慧玲 指导教师：刘勇 赵洪彬 时 间：2015年1月 用途广泛的金属材料 一、教学设计思路 1. 教学设计思想 当前，科学教育的目的发生了根本变化，从培养科学家转为培养有“科学素养”的公民，而理解科学本质是科学素养的核心成分之一。STSE是科学（Science）、技术（Technolgy）、社会（Socity）、环境（Environment）的英文缩写。STSE教育强调科学、技术与社会的关系和学技术在社会生产、生活中的应用保护人类赖以生存的环境当今社会可持续发展培养学生的参与、交流、合作、适应、决策以及探究与创新能力当前国际教育改革的潮流和热点课标内容标准要求：“正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。”总体来说，课标对学生学习这部分内容的要求主要着眼于拓展学生对。 本课题位于人教版第章第节，主要涉及 通过金属材料发展史及有关的知识，初步认识合理使用金属材料的意义。 2.教学线索 合金 以STSE教育理念为指导，以概念形成和情感的体验为两条主线进行本节课的教学设计。 （六）教学过程 教学环节 教师活动 学生可能的活动 设计意图 导 入 新 课 [课前阅读]金属材料发展史 [引入] 今天我们一同走进金属材料的世界，去领略金属材料的风采。 [板书]用途广泛的金属材料 [讲述] 首先想请教大家一个历史问题：春秋时期，群雄并起，各国诸侯向周天子公开挑衅，其中一个典型事例是什么？ [情境1] 楚王问鼎 [展示]后母戊鼎，旧称司母戊鼎 进行课前阅读 思考、回答：楚王问鼎 将教学内容拉近历史生活，体现学科的综合性。通过展示司母戊鼎模型，导入新课，体现我国古代先进的科学技术。活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。 提 出 问 题 [提问] 鼎在古代是权力的象征，诸侯不能过问鼎的大小、轻重。今天，我也不问鼎的大小和轻重，我想问：鼎的材料是什么？ [讲述] 中国拥有着灿烂的青铜文化，这说明我国早在商周时期已经熟练掌握了青铜器的炼制技术，在使用金属材料方面达到了很高的水平。后来青铜也逐渐的进入了寻常百姓家中。 思考、回答：青铜 聆听 思考 由历史切入，不仅可以提高学习兴趣，还可以帮助学生透过现象看本质，为本节课的学习打下伏笔。 学 习 新 知 学 习 新 知 学 习 新 知 学 习 新 知 [提问]今天老师带来了样品，古代的钱币，大家可以传阅看一下，领略一下青铜的风采；青铜之后，冶铁工业发展起来，我们步入了漫长的铁器时代，他基本贯穿了2000多年的封建社会，这个便是古代勇士上战场带的铁甲，这是其中的一个甲片。 [展示] 真品：古代勇士上战场带盔甲，这是其中的一个甲片。 [提问]今天，我们生活在21世纪，仍然离不开金属，回忆：从今天起床到现在，大家所看到的、用到的金属材料有哪些？ [讲述] 从早晨一起床到学校，在整个过程中接触到、用到许多金属物品，金属无处不在，确实如此，远的不说，其实我们周围便存在许多金属制品。 [展示] 图片：这是暖气、这是门把手、这是一串钥匙、这是学校灯、这是教学楼护栏、这是学校操场看台、这是教学楼走廊…… 这些金属物件是由不同的材料制成的，看来人们在使用金属材料时是要根据需要进行选择的。 思考，回答： 台灯，有金属外壳的铁质，不锈钢勺子、不锈钢保温杯 思考、回答 从古代到21世纪，从21世纪到身边，金属材料无处不在，突出金属在人类发展史中的重要性。 [展示]根据第三小组的汇报，绘制材料发展史图谱 第一小组：介绍、展示金属的发展史（视频）： 1.时代划分：石器时代、青铜器时代和铁器时代等； 2.金属材料的分类； 3.金属材料的作用。 第二小组：介绍合金（视频） 1.合金的定义 2.合金的分类 3.合金的良好性能 第三小组：合金的广泛应用（视频） 1.铜合金及其应用 2.铝合金及其应用 3.铁合金及其应用 4.第三金属 材料发展的历史从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明史，历史学家往往根据当时有代表性的材料将人类社会划分为石器时代、青铜器时代和铁器时代等。在教学过程中，将本部分内容下放给学生，学生分小组完成任务，充分调动学生积极性，让学生做学习的主人，同时通过资料的搜集，加深对金属材料发展史等的记忆。 通过绘制材料发展史图谱，以材料的发展史为主线不断渗透材料对人类社会的重要影响。 [总结]刚刚两组同学分别介绍了合金的组成、性质、应用等，现在我们知道金属材料，尤其是合金，它具有优异的性能