【创新设计】2015-2016学年高一物理粤教版必修1 配套课件：第三章 第1讲 探究形变与弹力的关系 .pptxVIP

第1讲　探究形变与弹力的关系;;预习导学 梳理·识记·点拨 ;二、弹性与弹性限度;三、探究弹力;3.胡克定律 (1)内容：在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与 成正比. (2)公式： ，其中k为弹簧的 ，单位： ，读作牛顿每米.不同的弹簧，其劲度系数不同.;想一想　对于同一根弹簧，被拉得越长，弹簧的弹力就越大，那么弹簧的弹力大小是否与其长度成正比？ 答案　不是；弹簧的弹力在其弹性限度内与形变量成正比，不是与长度成正比.;四、力的图示 1.力的示意图：用 表示力的方向和作用点. 2.力的图示：线段按一定比例(标度)画出，线段的 表示力的大小，线段的箭头指向力的 ，箭尾(或箭头)表示力的作用点.;想一想　在同一个图中要表示多个力，不同的力能不能用不同的标度？ 答案　不能；力的图示中线段的长短可以表示力的大小，在同一个图示中只能采用相同的标度才能直观的区别各个力的大小.;课堂讲义 理解·深化·探究;观察到，用图乙所示的方法可观察到桌面的形变.(其中M、N是两块平面镜);例1　在各项体育运动中，有弹力出现的情况比较普遍，如图2所示的就是一个实例.下列说法正确的是(　　) A.跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变 B.跳板和运动员的脚都发生了形变 C.运动员受到的支持力是跳板发生形变而产生的 D.跳板受到的压力是跳板发生形变而产生的;解析　跳板和运动员的脚因为都受到力的作用，所以都要发生形变；运动员受到的支持力是跳板发生形变而产生的，跳板受到的压力是运动员的脚发生形变而产生的.B、C正确. 答案　BC;二、几种弹力及方向;3.杆的弹力方向：轻杆的弹力方向较为复杂，一般根据物体的平衡及运动状态确定杆的弹力的方向，如图3所示.;4.弹簧弹力方向：沿弹簧形变的反方向，如图4所示.;例2　在如图5所示的各图中画出物体P受到的各接触点或接触面对它的弹力的示意图，各图中物体P均处于静止状态.;解析　甲中属于绳的拉力，应沿绳指向绳收缩的方向，因此弹力方向沿绳向上； 乙中P与斜面的接触面为平面，P受到的支持力垂直于斜面向上； 丙中A、B两点都是球面???平面相接触，弹力应垂直于平面，且必过球心，所以A处弹力方向水平向右，B处弹力垂直于斜面向左上方，且都过球心；;丁中A点属于点与球面相接触，弹力应垂直于球面的切面斜向上，且必过球心O，B点属于点与杆相接触，弹力应垂直于杆向上； 它们所受弹力的示意图如图所示.;三、胡克定律;(4)由F＝kx可知，弹簧上弹力的变化量ΔF与形变量的变化量Δx也成正比关系，即ΔF＝kΔx.;例3　关于弹簧的劲度系数k，下列说法正确的是(　　) A.与弹簧所受的拉力大小有关，拉力越大，k值也越大 B.与弹簧发生的形变的大小有关，形变越大，k值越小 C.由弹簧本身决定，与弹簧所受的拉力大小及形变程度 无关 D.与弹簧本身特性、所受的拉力大小、形变大小都有关;解析　弹簧的劲度系数与弹簧的长度、粗细及材料有关，是由弹簧本身的特性决定的，与所受的拉力大小、形变程度无关，选项C正确. 答案　C;例4　竖直悬挂的弹簧下端，挂一重为4 N的物体时弹簧长度为12 cm；挂一重为6 N的物体时弹簧长度为13 cm.弹簧始终在弹性限度内，则弹簧原长为多少？劲度系数为多少？;长量变化，这样可以列出两个方程，通过方程组可求出弹簧原长和劲度系数. 设弹簧的原长为L0，劲度系数为k，设挂G1＝4 N的重物时弹簧的长度为L1，挂G2＝6 N的重物时弹簧的长度为L2，则L1＝12 cm，L2＝13 cm，由胡克定律得： G1＝k(L1－L0) G2＝k(L2－L0);代入数据解得：L0＝10 cm，k＝200 N/m 即弹簧原长为10 cm，劲度系数为200 N/m. 答案　10 cm　200 N/m;四、力的表示方法 1.力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力的三要素. (1)线段的长短(严格按标度画)表示力的大小； (2)箭头指向表示力的方向； (3)箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把一个物体用一个点表示).;注意：①标度的选取应根据力的大小合理设计.一般情况下，线段应取2～5个整数段标度的长度.②画同一物体受到的不同力时要用同一标度. 2.力的示意图：用一条带箭头的线段来表示力的方向和作用点. (1)从作用点开始沿力的方向画一适当长度的线段； (2)在线段的末端标出箭头，表示力的方向.;注意：对于几何形状规则的物体，在画力的图示和示意图的时候，有向线段的起点可画在几何中心.为简化，也可以把物体用质点代替.;例5　一个铁球在空中飞行，所受重力为120 N，方向竖直向下，试画出重力的