【三维设计】2016届高三生物二轮复习教参 专题四 实验系统 第4讲 套用答题模板——3大模板让你“答题答到点上” 类型三　评价和修正性实验 Word版含解析.docVIP

第4讲套用答题模板——3大模板让你“答题答到点上” 类型三　评价和修正性实验此类试题实验目的明确，围绕实验目的已设计好实验，但因实验设计中存在某些不足而导致实验结果不能说明实验结论，要求考生能找出错误的地方并给予修正。解题时要研读实验目的，看变量设置是否合理，结果是否正确，原理使用是否妥当等。 [模板构建] 若无对照，则参照实验组补充对照组；若有对照，则看对照是否有标记，是否遵循了单一变量原则和等量原则 顺序是否合理，步骤是否完整 材料选择是否得当，实验仪器、药剂的使用是否准确 是否需要搅拌、冷却等，实验所需的温度、光照等条件是否合理 实验目的是否与实验结果、结论对应，探究性实验的结果和结论是否讨论全面，是否是先写结果后写结论 [典型案例] [例3]　某生物实验小组的同学为了验证叶绿体中色素对不同波长光(可见光范围)的吸收情况是否与课本中的现象相同，设计了一个小实验，具体步骤如下： (1)从室外随意搬取4株天竺葵，制作4个能装下天竺葵的相同规格的黑色硬纸盒，在每一个硬纸盒内分别装上一只不同颜色(绿、青、蓝、紫)、功率相同的彩灯； (2)将4株天竺葵分别放入4个黑色纸盒中，在相同且适宜的条件下，接通电源，光照4 h； (3)从4株经光照后的天竺葵上同时各取一片叶片放入培养皿中，滴加等量碘液； (4)观察并比较各培养皿中叶片的颜色变化。 实验结果：叶绿体中色素主要吸收蓝紫光。 请你指出以上实验设计中的不足之处，并作出修改。 不足一：__________________________________________________________________ 修改为：__________________________________________________________________不足二：_________________________________________________________________ 修改为：__________________________________________________________________ 不足三：__________________________________________________________________ 修改为：__________________________________________________________________[巧用模板] 一看“对照” 虽有对照，但经分析发现有两点错误：没有对所用器材做标记、编号；对照组不全，在可见光部分的光应设置7组(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 )。 二看“步骤” 步骤不完整：没有进行暗(饥饿)处理。 三看“材料” 材料选择不当：没有说明天竺葵的生长发育状况是否一致；没有说明叶片选取是否一致。 四看“条件” 条件不可行：叶片直接滴加等量碘液处理条件不对，叶片应放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，待脱色冷却后再用碘液染色；叶片选取条件也是有要求的，必须是经照射处理后的叶片。 五看“结果与结论” 实验目的与实验结果不对应：结合课本中实验可知实验结果应为叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收最少。 [答案]　不足一：没有对所用的器材编号　修改为：将实验装置以及培养皿等编号　不足二：对照组设置不全　修改为：选7株天竺葵，制作7只相同规格的黑色硬纸盒，设置7组(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)彩灯，编号为1～7　不足三：步骤不完整(没有进行黑暗或饥饿处理)　修改为：将天竺葵放置在黑暗处24 h　不足四：材料选择不当(没有说明天竺葵的生长发育状况是否一致，没有说明叶片选取是否一致)　修改为：选取生长发育状况一致的天竺葵。选取日龄相同、大小相似的叶片　不足五：条件不可行(对叶片直接滴加等量碘液处理条件不对；叶片选取条件也是有要求的)　修改为：取7只相同的烧杯，各装入体积分数为70%的酒精至烧杯1/3处；取7只相同的培养皿，各装入碘液至培养皿的1/3处；从经照射处理后的7株天竺葵上，各取一片叶片放入烧杯中，隔水加热；待叶片脱绿后，将叶片放入培养皿中，并使碘液浸没叶片　不足六：实验目的与实验结果不对应　修改为：实验结果应为叶绿体中色素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收最少(注：答出三项，只要符合实验设计原则，答案合理即可) 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。