河北省衡水第二中学人民版高中历史必修三学案《1-2 汉代儒学》.docVIP

学习目标：知道董仲舒的主要观点；知道汉武帝“罢黜百家”和创建太学等措施，理解其目的和 影响。体会汉代儒学“大一统”的精神价值，加深对国家统一观念的认同。 重点难点：重点——儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响。 难点——罢黜百家局面形成原因及影响。 学习过程： “焚书坑儒”批判 儒学发展转入低潮原因： 1.秦朝统一后，并建立 制度，文化成为政治权力的附庸。 2.儒生，游士引用 ， ，批评时政，不利于秦朝的统治。 3.导火线：关于郡县制与分封制之争。 （二）概况： 1.焚书： 焚书的范围： +私人收藏的书+严禁私下谈论+严禁私藏禁书 不焚的书：《秦记》+博士管理的文献+有实用价值的书籍（医药、卜筮、种树） 2.坑儒：警告文化人 (三) 评价： 1.实质：文化专制政策。 2.积极：在当时是必要的，有利于加强思想控制，一定程度上维护统治。 3.消极：a、钳制了思想，摧残了文化，阻碍了社会的发展和进步，是中国文化史上的浩劫。 b、使儒学走向低潮。 C、受到主流文化的批判. (四)儒学地位变化： 1．春秋战国时期，经过孔子、孟子、荀子的创立和发展，早期儒学在社会上很有影响，称为显学。 2．秦朝，“ ”，使儒学受到压制，儒学走向低潮。 3．西汉初年，实行休养生息政策，儒家思想逐渐复苏。 二、罢黜百家，独尊儒术 1.原因： （1）现实的需要：汉武帝时期，是中国封建社会的第一个鼎盛时期，但也面临许多问题，需要加强中央集权，维护国家的统一。 政治：王国问题 民族关系：北方：匈奴+南方西南地区 经济：土地兼并，阶级矛盾激化 （2）用人政策：汉武帝起用“贤良文学”的儒生，担任官职，以备咨询治国方略 （3）个人发挥：董仲舒对儒家思想进行发挥——新儒学，使其更适应专制主义中央集权的需要，其建议得到采纳。 a、针对中央集权的需要,提出“大一统”和“罢黜百家，独尊儒术” b、针对加强君权的需要，提出“君权神授”与“天人感应” c、针对土地兼并的现实，发挥“仁政”：轻徭薄赋 d、针对为人处事标准，提出“三纲五常” （2）心态：既要维护君主的权威，加强中央集权，又要限制君主暴政。 （3）思想根源：继承儒家“仁政”学说，又吸收法家加强君主专制中央集权思想 （4）特点：外儒内法 2.过程： （1）董仲舒建议皇帝倡导 ，实践 ，推行教化，养士求贤等。 （2）董仲舒的“ ”思想得到汉武帝的认可。 （3）汉武帝时代，完成了 、提升儒学地位的文化体制和 的转变。 3.评价： （1）确立了 思想的统治地位 （2）结束 平等竞争的局面（即 局面彻底结束），扼制了学术思想的自由发展 （3）起用文学儒者参与国家大政 （4）开始重视 、 、 的发展，推动了民族历史文化的进步。 （5）适应了汉武帝时加强中央集权的需要，为其提供理论依据。 三、太学的出现 1．性质：国家培养 人才的官立学校。 2.教育体制： （1）中央：汉武帝时期，创办太学：历史上第一次出现的国家培养政治管理人才的官立学校 （2）地方：郡国学校，初建地方教育系统 3．影响： （1）对教育：太学的建立，是儒学教育官方化和制度化的标志 （2）对社会风气：带动民间积极向学的风气，有利于文化的传播 （3）对统治基础：打破贵族官僚对官位的垄断，出身中下层的人，也能进入仕途，扩大统治基础。 （4）对政坛：东汉太学生的议政活动，迫使黑暗政治势力有所收敛。 四、科举制——儒家思想统治地位进一步强化 1．选官制度的变化：世官制—— ——九品中正制——科举制 2．确立：隋朝——完善：唐朝——发展：北宋——强化：明清 3．特点：①以 作为选官依据。 ②考试内容 。 4．影响： ① 政治：有利于 ② 社会风气： ③ 选官方式：