[中学联盟]江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校苏教版七年级下册语文教案：第7课 月迹.docVIP

关庙中心学校教学设计活页 教学内容[来源:学|科|网] 《月迹》 主备人[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 徐春 课型 新授 课时安排 2 授课人 授课时间 教学目标 1、了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。 2、品味月色的美、体验童心的纯，领会文章的主旨。 3、培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化心灵。 重点难点分析 1、文中奶奶形象的特点和作用。 2、理解“月亮是我们按在天上的印章”的含义 教学流程安排 集体智慧 （以知识体系为主） 个性设计 （二次备课） 教学后记 一、导入： 自古以来，人们就借月亮表达对祖国，对故乡，对远方的亲人的思念之情，尤其是在中秋节这天晚上，人们追寻着月亮，欣赏着月亮。由此也有了很多咏月或借月抒怀的诗词歌赋，大家又哪些关于“月”的诗词积累呢？ 1.床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》) 2.野旷天低树，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》) 3.明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋瞑》） 4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶《塞下曲》) 5.举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》) 6.小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》) 7.深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》) 8.月出惊山鸟，时鸣春涧中；(王维《鸟鸣涧》) 9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》) 10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》) 欣赏了同学们积累的关于“月”的美好诗句，下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮，欣赏月光下的美景吧！ 二、作者简介： 贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。童年和少年时代在陕西南部山区度过，1967年初中毕业后在家务农。1972年被推荐到西北大学中文系学习。1975年毕业于西北大学中文系，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。现为西安市文联专职作家全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。1978年以《满月儿》获全国优秀短篇小说奖，开始引起文坛注意。 （1）著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平文论集》等《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。 （2）写作风格： 贾平凹于传统的散文写作中，取了个大突破─凡对社会、人生的独特体察、个人内心情绪(爱与恨)，或偶尔感悟到的某些哲理等，都呈现文中。那份坦诚、不摆架子、不高调等性格，亦是他赢得读者的方法之一。在他文中，不难发现贾平凹的赤子之心，于现今复杂的社会里的确难寻。而且，贾平凹对美感的追求，于字里行间清晰易见。他不单只在乎自我领略，亦愿把这审美路径向读者介绍及实践。贾平凹早期的小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。后期则开始向空灵的意韵发展，并探讨都市中人的生存状态。 （3）名字的由来：关于“贾平凹”这个笔名的来历许多人都津津乐道。贾平凹原名贾平，因为陕西农村地方风俗喜欢在孩子的名字后边加上一个“娃”字，因此他从小就被叫作“平娃”。到了大学，他第一次发表文章的时候就将这个小名以同音异形的“平凹”二字代替，而成为一个似乎别有哲学意味的笔名。 三、朗读课文，整体感知： 1、文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情？ 时间：中秋的夜里；地点：“中堂里”，“院子里”，院子外：人物：奶奶、我和弟妹；事情：盼月——寻月——议月。 归纳文章的线索：月迹。文章的重点：寻月亮。 ⒉ 提问：学生仔细默读课文，看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹，不同的地方月亮有什么样的不同呢。 明确：穿衣镜上（3）→院子里（5）→酒杯里（24）→小河里（28）→眼睛里（30） 镜中月 白道儿→半圆→满盈→没了月形 院中月 玉玉的、银银的 杯中月 小小的满圆 、可怜儿样 水中月 银光 、多 眼中月