[中学联盟]江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校苏教版八年级下册语文教案：第19课 变色龙.docVIP

关庙中心学校教学设计活页 课 题 变色龙 主备人 董事 课型 新授[来源:学科网] 课时安排[来源:Zxxk.Com][来源:Z|xx|k.Com] 2[来源:学科网][来源:学.科.网] 授课人 董事 授课时间 教 学 目 标 1.?梳理小说的情节，了解社会背景。2.了解文章标题“变色龙”的表面意思，整体把握奥楚蔑洛夫这个人物形象欺下媚上、见风使舵的性格特征。 重点难点分析 对比与讽刺手法的运用。 了解文章标题“变色龙”的表面意思，整体把握奥楚蔑洛夫这个人物形象欺下媚上、见风使舵的性格特征。 教学流程安排 集体智慧 （以知识体系为主） 个性设计 （二次备课） 教学后记 第一课时教学过程:一、导入：自然界中有一种动物，它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗称变色龙，它逃避天敌的绝招是——保护色。变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改变自身皮肤的颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作了一篇短篇讽刺小说，名字也叫“变色龙”。《变色龙》的主要人物名叫奥楚蔑洛夫，他和动物变色龙一样也有善变的技能。但是，唯一不同的是，奥楚蔑洛夫在万变当中却有不变。他有哪些“变’？这些“变”中哪个是不变的？带着这些问题，我们一同走进契诃夫的小说《变色龙》。二、初读感知1、阅读书本p141~P142导读，请学生口头介绍作者及写作背景。契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，他和法国的莫泊桑、美国的欧.亨利是19世纪世界短篇小说三大家。他出生于小市民家庭，作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《?变色龙》《?装在套子里的人》《第六病室》《新娘》等。背景：《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的警官奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表——沙皇专制警察统治的化身。2.积累课文的重点词语。魁梧：(身体)强壮高大。?洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。伶俐：聪明、灵活。?恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。径自：自顾自，任意地。?异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。无缘无故：没有原因。?荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意。补充下列成语：阿（谀?）奉承????（?异）想天开????盛气（?凌人）人?????见风使（?舵）　　　　趋（?炎）附势?????????装腔（?作）势?????无精打（采?）???????????三、初读课文，熟悉课文内容?学生自读课文，借助工具书解决字词，并思考以下问题：?1．小说讲述了一件什么样的事??2．按小说情节的开端、发展、高潮和结局，小说可分为几部分，每一部分的主要内容是什么??3．小说采用了什么方法来刻画人物形象??明确:1．小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。?2．根据本文的情节，大致可分为三个部分。?第一部分(第1～5段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。?第二部分(第6—27段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。?第三部分(第28、29段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。?3．小说主要运用语言描写来刻画人物形象。四、概述课文?指名学生概括课文情节，用自己的话进行复述。?要求：1．简要概括。?2．注意情节的连贯。?五、布置作业?在词语积累本上，抄写相关词语。 第二课时?一、温故知新1、给下列词语注音：????盛满　戳　胚子?2．解释下列词语：????无精打采　悲苦　魁梧　恐吓?二、合作探究，深入研读。1．课文开头的环境描写有什么作用??明确：“四下里一片沉静”“广场上千个人也没有”“商店和饭馆的门无精打采地敞着”勾画了一个萧条凄凉，恐怖压抑的社会环境。它暗示了沙皇统治的反动与黑暗。?2．奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时，态度有几次变化?是因为什么变化的??明确：奥楚蔑洛夫对案件的处理，态度有六次变化。?第一次：不知狗的主人是谁。?对赫留金：肯定其被狗咬伤。?对小狗：弄死好了。?第二次：有人说好像是将军家的狗。?对赫留金：钉子弄破的。?对小狗：怎么会咬着你??第三次：巡警说不是将军家的狗。?对赫留金：受了害，不能不管。?对小狗：下贱胚子。?第四次：巡警说不定是将军家的狗。?对赫