[中学联盟]江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校苏教版八年级下册语文教案：第26课 悼念玛丽居里.docVIP

关庙中心学校教学设计活页 课[来源:学*科*网] 题[来源:Zxxk.Com] 悼念玛丽居里 主备人 董事[来源:学科网ZXXK] 课型 新授[来源:Zxxk.Com] 课时安排[来源:学科网] 1 授课人 董事 授课时间 教 学 目 标 1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。?2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自由阅读。 重点难点分析 了解演讲词的特点。 学习居里夫人的高贵品质及人格力量。 教学流程安排 集体智慧 （以知识体系为主） 个性设计 （二次备课） 教学后记 一、导入?????西方有一句格言：世界上有两样东西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。的确，成功的演讲，以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田。今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽?居里》，感受一下演讲的巨大魅力。?????二、把握内容，体会情感?????1、这篇演讲词也是一篇悼词，大家想一下，一般在悼词是从什么方面来悼念死者的﹖（生平业绩　这篇悼词爱因斯垣又是从哪一方面来悼念居里夫人的呢﹖请同学们带着这个问题齐读一遍课文。?????明确：道德品质。?????2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢﹖?????明确：作者认为居里夫人在道德品质方面的成就大于才智方面的成就。才智的发挥取决于品质。?????3、文中介绍了居里夫人怎样的道德品质﹖?????明确：坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。让我们再一次体会居里夫人的高贵的道德品质，齐读第二段。?????4、一般的悼词表达悼念者怎样的情感﹖??（悲伤、缅怀……）而这篇悼词与课中通过与其他教师之间的一般的悼词不同，它表达的是怎样的情感呢﹖请从文中找出表示“赞扬之情”的词语。?????文中表现在：幸运地、崇高而真挚的、极端的、哪怕、面临……我们读的时候应该怎样读﹖（重读、高昂的语调）　?????下面我们请同学以赞扬的语气来给大家试读一遍课文。?????自由阅读，自行没计问题。在了解课文内容的基础上，下面老师想请同学们自己给这篇课文教学设计设计2—3道“探究练习”，请大家拿出课前发的小纸片，把你们的问题写在上面。我们可以从下面几个方面来考虑：?????1）、你认为应该掌握的基础知识。??????2）、你认为与教学设计文章的中心有关的或者是帮助理解教学设计文章中心的。??????3）、你读不懂的地方都可以教学设计设计成问题。?????1、怎样理解“她的意志的纯洁”?????——“纯洁”即单纯、无杂念（专一不杂　，在这里表现居里夫人的意志坚定。）?????2、怎样理解“这是一种无法用任何艺术气质解脱的少见的严肃性”﹖?????????——这句话是说，居里夫人的严肃性是用任何方法都摆脱不了的，这是由于社会的严酷和不平等使得她心情的抑郁所造成的，由此我们知道，要理解教学设计文章的意思可以有两个方法：1）联系上下文。2）?　??借助一些背景资料……?????下面我们用这种方法把你教学设计设计的探究练习拿到小组中讨论，看是否能够解决?????三、谈感受??????大家通过解决自行教学设计设计的探究练习，更深一层的了解了居里夫人的高贵品质，相信大家现在有很多话想说，哪位同学来谈谈学习了这篇课文后，你有什么感受﹖?????看来大家的体会都很深刻，这说明爱因斯坦的演讲非常成功的感染了在座的各位。这恰恰证明了演讲术的魅力?????让我们把居里夫人的高尚的道德品质发扬到我们的学习生活中来，愿我们每个同学都有一个光明的未来????［反思］并不是这样的教学设计设计就很完善了，但是通过集体研讨后进行的教学设计设计，在另一个班的教学中产生的实际效益还是比较突出的。特别表现在师生互动、生生互动方面、学生在学习的过程中“领悟”与“感悟”的程度加大了……通过这样的研讨与反思，我的教学思路也更加明晰了，或者说我们（师与师、师与生）在碰撞中前进了……? 练习安排 学习与评价 板书设计 备课组长审核签名： 年级主任复核签名：