[中学联盟]江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校苏教版八年级下册语文教案：第29课 在萧红墓前的五分钟讲演.docVIP

关庙中心学校教学设计活页 课[来源:学_科_网] 题 在萧红墓前的五分钟讲演 主备人[来源:学科网ZXXK] 董事 课型[来源:学§科§网Z§X§X§K] 新授[来源:学科网ZXXK] 课时安排 2[来源:学§科§网Z§X§X§K] 授课人 董事 授课时间 教 学 目 标 1、了解讲演的特点；?2、分析课文的基本结构、中心；?3、根据讲演的特点，写一篇讲演稿。 重点难点分析 讲演的特点 教学流程安排 集体智慧 （以知识体系为主） 个性设计 （二次备课） 教学后记 第一课时 教学过程?（一）、导入新课?1、请一位同学进行演说?2、根据已掌握的知识，刚才这位同学的演说体裁可以定为什么？?3、从这位同学的演说过程中，我们可以看出讲演应具备哪些条件？?讨论后明确：?体裁：议论文?条件：①、要有针对性；?②、结构完整；?③、观点鲜明、集中；?④、语言简练、风趣；?⑤、感情充沛，富有鼓动性。?（二）、新课教学?1、引入：依据以上讲演条件，我们今天来学习郭沫若的《在萧红墓前的讲演》。??2、（具体感知）听课文朗读录音，要求学生边听边思考：????本文分别在哪些地方体现了以上我们所讲的特点？（讨论）?讨论后明确：?①、要有针对性：年轻的朋友们。?②、结构完整：第一部分（1—4段）开题；?第二部分（5—11段）主体；?第三部分（第12段）结尾。?③、观点鲜明集中?读4、5两个自然段，回答下列问题：?A、这二节阐述了一个什么问题？?明确：年轻人的内涵。?B、什么是年轻人？?明确：一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。?C、“年轻人之所以为年轻人”这里的年轻人是从什么角度去阐述的？?明确：年轻的精神的角度。?D、年龄和精神的辩证关系是什么呢？?明确：“年轻精神”充分的，虽老而不死；“年轻精神”丧失的?年虽轻而人已死了。? E、用了什么论证方法？?明确：正反对比论证。?读7－10自然段，回答下列问题：?A、年轻精神的品质特征有哪些？找出最能体现这些精神品质的关?键词。?明确：第一、是真理的追求者；第二、是博爱的实践者；第三、是勇敢的战士。?B、如何来理解“一张白纸”和“倒下去立刻跳起来？?明确：“一张白纸”：比喻思想纯真，毫无成见。“倒下去立刻跳起来”：指遇到挫折或失败后立即作出恢复前进状态的反应，速度快，力量大，生动地展现了勇敢者的形象。?C、三点品质能否调换位置，为什么？?明确：从主要次?④、语言简练、风趣：?如“我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨”这里边用三个短句组成一个排比句，加强讲演的语势和力度。?如“朋友，人们不是说‘沉默胜于雄辩’吗？”?⑤、感情充沛，富有鼓动性：如最后一段?（三）、小结?这节课我们主要从学生的讲演中体会讲演的特点，并以此来分析课文，所以我?们这节课的重点就是讲演的特点。? 练习安排 学习课文中讲演的特点，搜集生活中自己亲身经历并感受最深的一、两件事来说明一个道理。 板书设计 备课组长审核签名： 年级主任复核签名： 附件1：律师事务所反盗版维权声明