[中学联盟]江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校苏科版八年级下册物理教案：10.1压强1.docVIP

宿豫区关庙中心学校（初中部）教学设计活页 课题 压强 主备人 张作续 课型 新授 授课时间 教学目标 （1）知道什么是压力，会画压力的示意图,知道压力的的效果跟压力的大小和受力面积的大小有关； （2）知道国际单位制中压强的单位及其意义； 教学重点、难点 （1）压强的概念和压强公式； （2）压强公式的应用 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 教学后记 将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。此时设问为什么？从而引入新课。 二、合作交流 解读探究 压力 【做一做】用两摞书作桥墩，一张偏厚纸板做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，设问为什么？分析原因是受一向下压的做用力。 举例：老师站在讲台上受什么力（重力和支持力），讲解地面支持了老师（要不老师不掉地下去了），老师也压了地面。 【画一画】请同学们观察分析书本图9-1例子的三副图并在练习本上画出三副图中物体对表面的压力示意图。同时请三位同学在黑板上画，各画一图。同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。 【提示】教师提醒学生注意发现问题，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色并用红色粉笔把压力突出出来。 【议一议】讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？ 【点拨】压力是由于物体形变产生的。压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。 【小结归纳】（板书） （1）垂直作用在物体表面上的力，叫做压力。 【强调】压力和重力的区别： （1）作用点不同：压力的作用点在爱力物体表面上；重力作用点在物体的重心。 （2）方向不同：压力的方向总是垂直于受力物体表面；而重力方向总量竖直向下。 （3）大小不同：压力有时等于重力，有时大于（小于）重力，有时与重力无关。 2．活动：探究压力的作用效果 播放三幅插图，创设情境。让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的效果。教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考，看看在这些图中你们能发现些什么？同学们发现了许多各种各样的问题，教师记录下几条有关的问题，大致归纳为三个问题：(1)当人们在松软的地上行走时，为什么会在地上留下一道深深的脚印？有了滑雪板人为什么就能在雪地上自由地滑翔？ (2)为什么在泥泞的沼泽地里有轮子的车辆寸步难行，而装有履带的坦克和拖拉机却可以行动自如呢？ (3)同一个物体压在海绵上，为什么海绵的形变程度不同呢？ 【做一做】做书本图9-3的实验.让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头。 提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？ 提醒学生注意发现问题。接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。在此基础上，教师进一步提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关呢？【猜想】压力的作用效果与哪些因素有关？ 让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。 【议一议】如何设计实验验证自己的猜想。 【提示】设计实验时要注意运用“控制变量法”。 【实验】学生进行实验，教师巡回指导。 【结论】在相同受力面积时，压力作用效果跟压力大小有关，压力越大，压力的作用效果越明显；在相同的压力时，压力的作用效果与受力面积的大小有关。受力面积越小，压力作用效果越明显。 也可以通过穿不同的鞋子来展示 [来源:学科网ZXXK] （1）垂直作用在物体表面上的力，叫做压力。 压强的影响因素 不管哪种方式直观，感兴趣就可以实施 学习体会压强 [来源:学科网] [来源:学科网] 让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。 [来源:学科网] 作业 布置[来源:学#科#网Z#X#X#K] www、补充习题 板书 设计 压力的作用效果 压强 压强的影响因素 备课评价： 年级主任（签名）：