[中学联盟]吉林省梅河口市曙光镇中学人教版九年级物理13-2比热容 教案.docVIP

课题 第三节：比热容 课时 1 备课时间 8.19 授课时间 教学目标 知识与技能 1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。[来源:学科网] 2．尝试用比热容解释简单的自然现象 3．能根据比热容进行简单的热量计算 过程与方法 根据科学探究的猜想与假设，制定探究计划，设计实验方案，在此过程中有控制变量的意识。 情感态度与价值观 在科学探究活动中能积极与他人交流探究结论，能对数据进行初步评价。体验和增强联系实际及环境保护的意识。 重点 比热容的概念和热量的计算 难点 理解比热容概念并能利用它解释有关现象 关键 通过自主学习完成学习任务 教法、学法 实验法，探究学习，归纳总结 课型 新授课 教学准备 教学准备1.组织学生复习热量的概念、预习本节内容； 2.多媒体课件、电加热器、烧杯、水、煤油、温度计、计时器等 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课 一、自主学习 知识回顾 提问：1.什么叫热量？1千克的水温度升高1℃需吸收多少热量？ 　 2、将一壶水烧开与烧开半壶水相比，谁要的时间长？谁吸收的热量多？ 3、将一壶水烧成开水与将一壶水烧成温水相比，谁的时间长？谁吸收的热量多？ 学生根据教师的提问，思考，回答问题 可以设置情境引入新沿海地区与内陆沙漠地区的气候特点有哪些不同？ 出示学习目标 1、理解比热容的概念，知道比热容； 2、尝试用比热容解释简单的自然现象； 3．能根据比热容进行简单的热量计算 学生明确目标，能更好的了解本节课的内容，有利于学生掌握知识 出示自学提纲 比热容是描述什么的物理量？ 比热容的概念及单位 知道水的比热容，并知道水的比热容的物理意义 为什么炎热的夏天海水很凉，沙滩却烫脚呢 发动机为什么用水箱降温，冬天问什么用水供暖 热量的计算公式是什么？ 阅读提纲，思考、讨论、猜想 （1）~（6） ，比容热是物状态有关 组织学生自学 制定计划和设计实验 实验时取两个烧杯，分别放入水和砂子作为研究对象，用两个酒精灯分别对两个烧杯加热，进行对比实验。实验前需要考虑到： （1）对两个烧杯应有什么要求？为什么？ (2)水和砂子需要满足什么条件？为什么？ (3)对两个加热源酒精灯的火焰有什么要求？为什么？ (4)怎样保证水和砂子的质量相等？需要什么测量工具？ (5)怎样测量温度升高的度数？需要什么测量工具？ (6)怎样判断水和砂子吸收热量的多少？需要什么测量工具？ 学生在掌握了教材所学的内容后，根据教师制订的实验计划进行活动 活动1：与同学交流课本第130页“想想议议”中问题 回答问题：1．水温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关？有什么关系？2．如果取两种不同种类的物质(如水和砂子)，它们的质量相等，升高的温度也相等，它们吸收的热量相同吗？你见到过有关的现象吗？联系实际想一想，提出你们的观点。 活动2：实验探究——质量相等的不同物质升高相等的温度时，吸收的热量是否相等？ 活动3：阅读课本第132页内容，思考回答： 1．什么叫做物质的比热容？比热容用什么符号表示？比热容的国际单位是什么？ 2．从课本第132页“常见物质的比热容”表格中，查出水的比热容，并说出其物理意义。砂石的比热容是多少？它表示什么意义？比较表中的数据，你有哪些发现？ 3．在日常生活中，水既可以用来取暖(如图甲)，也可以用来降温(如图乙)，请解释其中的原因。 活动4：思考回答 从水的比热容是多少？物理意义是什么？推导出热量的计算公式 1、水的比热容是多少？物理意义是什么？ 2．1 kg水温度升高1 ℃是多少？ 3．2 kg水温度升高1 ℃吸收的热量是多少？ 4．m kg水温度升高1 ℃吸收的热量是多少？ 5．m kg水温度升高Δt ℃吸收的热量是多少？ 6．m kg比热容为c的物质，温度升高Δt ℃吸收的热量是多少？ 你能根据上面的推理得出计算热量的公式 二、自学反馈 1、汇报或检测 学生小组内进行检验学习情况，思考、互相交流，谈收获、体会，由组长进行汇报 2、组内交流，培优补差 在小组内以优带差，争取每个学生都能完成目标的要求 三、质疑精讲 1、学生质疑，师生共同解疑 在学生充分讨论的基础上，适当点拨、纠正。充分调学生的积极性，鼓励学生提出自己的观点。 教师横向拓展和纵向挖掘 （1）物体温度升高吸收的热量， Q吸=Cm△t=Cm(t-t0) 式中t 表示末温，t0表示初温，△t表示物体升高的温度。 （2）物体温度降低放出的热量， Q放=Cm△t=Cm(t0-t)式中 △t表示物体降低的温度。 记住并会应用此公式 四、总结提高 1、出示精选习题 （1）．质量相等的不同物质升高相等的温度时，吸收的热量______。 （2）．______的物质，温度每____