[中学联盟]江苏省连云港市岗埠中学八年级物理下册第7章第1节《走进分子世界》教案.docVIP

一 走进分子世界 [教学目标] 1、通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法。知道分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识，会用图形、文字、语言描述分子模型。 2、知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。 3、通过实验探究及生活中的现象，初步了解分子在做永不停息的运动，并能定性解释一些物理现象。 4、了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会探究微观物质结构的模型方法。 5、通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探究物质微观结构的欲望，养成学以致用的良好习惯。进一步体会生活、物理、社会之间密不可分的关系。 [教学重点、难点] 1、重点：根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。 2、难点：建立分子结构模型。 [教学过程] 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入 师：人类生活的世界是由各种各样的物质组成的。有许多宏观物质人们可以用眼睛直接看到，如：山脉、桥梁、大海、森林、高楼等。但是对于物质的微观结构，我们无法用眼睛直接看见，那我们又如何来认识和研究他们呢？科学家们采用了一种间接研究的方法，十分种结构模型的猜想，然后进行各种实验或仪器去收集证据证实这种猜想，从而弄清物质的内部结构。下面就让我们按照科学家的这种思路来认识物质的结构。 生：观看图片 二、通过对观察到的现象提出猜想、收集证据验证猜想的探究方法建立物质微观结构模型 现象1：用铅笔芯在白纸上画一直线，再用放大镜对笔迹仔细观察，你看到什么现象？ 把颜色鲜艳易于观察的红色粉笔折成一个一个小段，磨成粉末状。同学们能够很清楚地看到一个个的微粒。 师：根据这两个现象请同学们猜想一下物质可能是由什么构成的？ 师：这个小颗粒就是组成物质最小颗粒了吗？ 它还可以再分，但如果一直的分下去，物质就会失去它原有的性质。（如水分到一定的程度后就失去了水的性质了，也就是说水已经不是水了）于是科学家们把能保持物质化学性质的最小颗粒称为分子。 师：分子很小，它的直径的数量级：10-10m，用我们的肉眼是无法直接看见的。水分子的直径约为4×10-10m ，这是一个什么概念， 想象一下，如果让2500万个人手拉手站成一行，那么这个长度将绕地球赤道一圈，而如果让2500万个水分子一个挨一个排成一行，那么这个长度就只有1厘米。 现象2：下面请同学们看一个实验，将高锰酸钾颗粒放入水中，将会看到什么现象？实验要求：烧杯就放在桌子上既不要拿起，也不要晃动。高锰酸钾颗粒倒入水中的瞬间，立即开始观察，请注意变化的过程。 现象3 ：酒精与水的混合：向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精，在液面最高处做一标记。然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，混合后你们看到了什么现象？ 师：根据我们所观察到的现象，请大家把自己心目中的物质微观结构模型画出来。（可用黑点表示分子） 分子模型： 物质是由大量分子组成的,分子之间有空隙。 生：有许多黑色的小颗粒。 生：物质是由小颗粒组成的。 生：物质是由大量分子组成的。 观看动画演示 生：水慢慢变成紫色。 生：酒精与水混合后的体积变小了。 生：分子之间是有空隙的。 生：构成水的分子和构成酒精的分子之间是有空隙的，两种分子在混合时彼此进入对方的空隙，所以混合后总体积变小。 生：在纸上画模型。 描述这么画的理由。 [来源:学.科.网Z.X.X.K] 三、利用显微镜收集到更多证据支持物质微观结构模型，观看显微镜下观察到的分子结构图 [来源:学科网] 师：以上我们从宏观现象出发建立了物质微观结构模型，而实际上我们凭肉眼能看到物质的内部吗？ 师：假如能看到，这个模型将更有说服力。 师：来看一些图片，这是通过电子显微镜看到的分子结构图。 师：各种显微镜的发明和利用在科学家收集证据、认识物质微观世界性质方面起了非常重要的作用，它们拓展了人们的视力范围，收集了更多证据，支持了科学家提出的模型猜想。 观看图片 四、收集分子永不停息运动的实验证据 师：请同学们观察刚才的烧杯，看到整杯水都变成了紫红色,现在我们知道这是高锰酸钾进入水分子之间有空隙造成的，除此之外这个实验还能说明什么呢？ 师：从日常生活中你们还能找到哪些证据来证明呢？ 师：樟脑丸为什么会变小？ 师：继续举例。 师：气味分子怎么会跑进我们的鼻子里的？说明什么？ 生：分子是在运动的 生：如果分子不运动，高锰酸钾颗粒在水中就不会扩散，水就不会整杯变成紫色。 生：(事例1)放在衣柜里的樟脑丸过一段时间变小了，并且闻到了樟脑丸的味道。 生：樟脑丸里面的分子由于运动跑到了空气中。 生：(事