人教版七年级上册第五单元 作文训练《月光下的记忆》写作指导教案.docVIP

《月光下的记忆》作文指导教学设计（原创） 教学设计背景 七年级学生纯真活泼，在课堂上闪烁着智慧的眼眸，可在第一次的摸底写作训练中却不尽人意。大部分学生抓耳挠腮，咬笔皱眉，眼神游离，写出的作文更是让人哭笑不得。初考成绩好的学生，内容也是平铺直叙，有事件没感情，结尾议论生硬套话多。中等生内容较明确，但构思较乱，篇幅短小。还有一部分就是挤牙膏似的拼凑字数，甚至是交空白卷。于是在教完七年级上册《月亮上的足迹》一课后，发现学生对“月亮”的话题挺感兴趣，于是就灵活捕捉“月亮”这一写作点，布置学生搜集积累有关“月亮”的诗词、神话故事、成语及优美语句语段等，因势利导，综合本学期前两个单元“说真话·抒真情”“条理清楚”的作文教学任务，设计一次口语交际活动和写作教学训练。 教学目标 知识目标： 1.鼓励学生搜集、交流、积累有关“月亮”的诗词、神话故事、成语及优美语句语段等。 能力目标： 1.引导学生敞开心扉，大胆发言，提高口头表达能力。 2．指导学生在写作时说真话，抒真情，而且能条理清楚地、有中心地表达。 情感态度价值观： 1.培养学生热爱生活，学会反思，学会感恩，直面生活。 教学重难点 1．创设课堂情境，引导学生大胆发言，说经历，谈感受。（重点） 2．指导学生根据生活中的经历确定写作中心和大胆构思并尝试列提纲。（难点） 教学课时 两课时 教学准备 让学生搜集积累有关“月亮”的诗词、神话故事、成语及优美语句语段等。 教学过程 第一课时 （课前准备）展示课件背景图片，播放歌曲，创设情境激趣，。 背景图片描绘的是湛蓝的大海在清澈的月光照耀下闪烁着银光。 此教学环节设计是想通过创设轻松、愉悦的气氛，消除学生对老师的畏惧心理，激发学生的好奇心和求知欲。结果目标达成了，有好多学生围着讲台桌缠着我问个不停，“老师，这什么歌哦？”“老师，这节课上什么？”我只是笑笑不答，偶尔摸摸小男生的脑瓜，“你们猜!”然后学生之间就纷纷议论起来，各说各的，气氛甚浓。 一、听歌曲，猜歌名，导入新课。 请学生说歌名。 课堂互动情况：有的学生答《月亮之上》，有的学生答《月光曲》等，可学生之间又互相都给一一否定了。其中一女生说好像是跳傣族舞的曲子，我给她打了一个“OK”的手势以示肯定，但最终还是没有学生说出曲名，然后播放关牧春唱的《月光下的凤尾竹》，并多媒体出示情境图片，图片描绘的是一对情侣沐浴着透过竹林的清幽的月光吹奏葫芦丝，闲适惬意，情意绵绵。 二、开展与“月亮”有关的游戏，继续激发学生的兴趣。 1.男女生分组竞赛，轮唱与“月亮”有关的歌曲。 规则要求：两组轮流，唱与“月亮”有关的歌曲2-3句。每唱一首加5分，如果声音响亮而且充满感情的，加双倍分数10分，四轮决定胜负。 课堂互动情况：学生兴奋不已，个个跃跃欲试，《月亮之上》、《都是月亮惹的祸》等，没想到三轮过去，女生组唱不出歌曲了。这时有个女生提议：“老师也是女的，算我们队的，也可以唱啊！”没想到男生组居然异口同声表示同意：“可以可以，老师就算你们队的，就这一局，下不为例啊，老师唱吧。”我知道这群学生想考验我，望着学生热情期待的眼神，想想这也并非难事，便深吸了一口气唱起学生比较陌生的老歌，“月亮走，我也走，我送阿哥到村口，到村口……”“十五的月儿升上了天空哟，海棠花儿不会自己开……”，顿时一阵雷鸣般的掌声在教室上空回荡起来，教室成了欢乐的海洋。 设计意图：此环节是抓住学生对歌曲的兴趣，让他们用歌声放松心情，生生互动，师生互动，拉近距离。为下一环节渲染氛围，同时激发学生敢唱、大声唱的勇气。 2、请学生背出有关“月”的诗词名句，不可以重复，5轮决定胜负。背正确一句的加五分，而且声音洪亮的加10分。 然后展示课件有关“月”的诗句，比如： 小时不识月,呼作白玉盘。 ——李白 床前明月光,疑是地上霜。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄 月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维 无言独上西楼，月如钩——李煜 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼 明月几时有，把酒问青天。 3、请学生在三分钟内写出有关“月”的成语或四字短语，数量多的一队胜出。写对的每个加5分，没有错别字的加8分。同时适时要求学生说出“嫦娥奔月”的神话故事，“闭月羞花”的典故等，拓展知识面，并暗示学生写作文时可以灵活应用。 参考如下： 风花雪月 花好月圆 花容月貌 皓月当空 花残月缺 风清月朗 皓月千里 峥嵘岁月 水中捞月 众星捧月 长年累月 风情月债 披星戴月 烘云托月 镜花水月 日月如梭 闭月羞花 日新月异 残冬腊月 月黑风高 嘲风弄月 春花