第四次课写景文章的阅读.docVIP

博文教育讲义 一、课题名称：写景文章的阅读 学习目标： 引导孩子把握阅读写景类文章时要注意的三点：1、注意感受作者遣词造句的表达效果。2、注意分析文章的表达顺序。3、体会作者的思想感情。 教学过程 （一）知识要点 1、什么是写景？ 写景就是描写景物类，基本上属记叙的一种。在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融。 一般我们用移步换景的手法来写景，这样可以使景动起来！在写人叙事为主的记叙文中常常会有景物描写，这些景物描写一般用来交代故事发生的背景、时间、地点，起到渲染气氛、衬托人物、显示中心的作用。记叙文中也有一类文章，专门描写时令节气、山川湖海、日月星空、阴睛雨雪、花草树木以及居住环境、风土人情等等。怎样阅读写景的记叙文呢？ 2、阅读写景类文章时要注意的三点： （1）、注意感受作者遣词造句的表达效果。（2）、注意分析文章的表达顺序。（3）、体会作者的思想感情。 （二）、典型考题详解：阅读短文，回答问题。 天山美景 七月间，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山了。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地抛在后边，迎面送来的是雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰。几块白云在雪峰间投下云影，就象雪白的绸缎上绣上了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白雪皑皑的群峰脚下是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。小山坡上，有一条条清澈见底的小溪，两岸到处是高过马头的野花，红、黄、白、紫，无彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你不用离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀你最心爱的鲜花。 虽然这时并不是春天，但是，有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？ （1）从文中找出下面词语的近义词。 耸立（ ） 特别（ ） （2）找出文中的两个打比方的句子，用“ ”划出来，读一读，并填空。 ① 第一句把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）。 ② 第二句把（ ）比作（ ）。 （3）根据文章内容填空。 ①骑马走在花海中，觉得人（ ），马（ ）。 ②文中作者具体描写了（ ） （ ） （ ）等景物，写出了天山的美。 （4）找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”（王维《鹿柴》）的情境相似的一句话，抄写下来。 _____________________________________________________________________ （5）把文中揭示中心的一句话用“——— ”划出来。 （6）将第二自然段用“/”分成三层，并写出第二层的层意。 第二层的层意： （三）举一反三训练,阅读理解并回答问题 (一)春之图 热爱生活的人，对待春天像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一____（A．点 B．抹 C．片 D．道）微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，___（A．摇荡 B．澎湃 C．荡漾 D．滚动）着幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。 春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃水漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… 春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。 热爱春天，播种春天、采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天；呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，纺织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园…… 1、结合语境在第①段的横线上填上相应的词语（依次填序号）。 2、第②自然段文字中作者描绘