师德制度.doc-上海市桃浦中学-普陀教育.doc

上海市桃浦中学 18届文明单位(和谐校园)电子档案目录 一级指标 1 思想教育深入 师生素质提升 二级指标 1-2 师德建设 三级指标 7.师生关系和谐，无体罚和变相体罚学生现象。（1分） 配套材料 主题： 《 师德制度 》目录 1、建立平等和谐的师生关系 2、桃浦中学师德“十要”、“十不准” 3、干部八个“牢固树立” 4、上海市桃浦中学关于“学生保护”的几项规定 2016年6月 建立平等和谐的师生关系 桃浦中学 马达元 师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到孩子的心理健康和全面发展。新型如果师生关系处于和谐状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。新课程理念也主张建立一种和谐的师生关系。我认为处理好师生关系要注意做到以下几点： 一、富有爱心 爱学生是教育学生的起点和基础 ，教育不能没有爱，没有爱就没有教育。师爱是一种教育的原动力，这可以让学生在爱的氛围中发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的内在要求。老师尊重学生，才能赢得学生的尊敬，学生才会向班主任敞开心扉，用全心来接受班主任的爱。学生知识的不足，阅历的肤浅常常导致他们行为的盲目，产生一些“出格”的表现。对此，老师不能只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成班级气氛紧张而降低教育效率。在平时班级管理中，我们要把学生作为一个独立完整的社会人来看待，特别顾及孩子的人格尊严，创设一个融洽、和睦、协调的班级气氛，让学生在轻松愉快的情境中学习。关爱每一个学生。 老师要把爱洒播到每个学生，让每个学生都得到关爱。老师的偏爱“好生”会强化一部分孩子的自负心理，班主任的冷淡则强化“差生”的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。 二、平等对待每一位学生 平等对待每一位学生。老师的工作，要面向全体，公平地对待每一个学生，不能歧视任何一个学生，让学生享受到平等的权利。不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望老师在交往中一视同仁地平等对待他们。对学生的公正平等是教师获得威信的根本保证。如果教师对学生不能一视同仁，过分偏爱好学生，一方面极大地伤害了学生的自尊心和自信心；另一方面，也降低了老师在学生心目中的威信。必然会妨碍教育工作的进行。 三、创设民主的教育氛围 班级管理是为了教育，而教育又是为了发展。因此，老师的角色不能是纯粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者，学生应积极参与班级的管理。教师的职责应该是协调、引导，而不能是包办一切，也不能是幕后操纵，应该给学生最大的自主权。 老师要民主地对待学生，就不能有家长的专制作风，要民主地多倾听学生的心声，最大限度地发挥学生的积极性和主动性。 桃浦中学师德“十要”、“十不准” 为了进一步落实“依法办学，以德立校”的办学思想，体现“学生在我心中，我在学生心中”的师德风范，树立“守法、诚信、务实、创新”的普陀教育新形象，加强师德建设，以师风促教风，以亲和、平实，敬业，乐教的态度从事素质教育的各项活动。 特制定以下十条规定： 要树立民主、平等的师生观，关爱每一位学生，引导其成才，不准体罚、变相体罚学生或以罚代教。 要尊重学生读书学习的权利，采取多种措施解决和弥补学生学习中的困难和不足，不准以任何借口停学生的课。 要保护学生安全，