语文版七年级上册第一单元第4课《风筝》教学设计.docVIP

《风筝》教学设计 浙江省温州市泰顺县罗阳二中　潘敏青 【教学目标】 １、有感情地朗读课文，在整体感知课文的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。 ２、借鉴本文在误会和冲突中写亲情的方法。 ３、引导学生初步掌握圈点勾画的方法，在自主阅读中质疑问难，深入探究。 ４、感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省，知错必改的情操和美德。 【教学难点】 １、理解本文含蓄深沉的立意。 ２、揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻的内涵。 【教学过程】 一、导入新课 听歌激情：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。 简谈感受：你们喜欢放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感受吗？ 引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。 二、整体感知 １、概括故事。要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。 ２、略说人物：自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？ 学生大致会这样说： 从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要锻炼的。（可见小弟走出户外去活动，对健康有多重要。） 从“惊惶，失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的，胆小的； 从“可鄙”一句看出，“我”是老成