人教版九年级上册第一单元第2课《雨说》教学设计.docVIP

2 雨说 郑愁予 教学目的： １、有感情地诵读诗歌，在理解诗歌的主题的基础上，体会作所抒发的思想和感情。 ２、创设情境，引导学生发挥联想和想象领悟诗歌的意境。 教学重点： １、有感情地诵读诗歌。 ２、在理解诗歌的主题的基础上，体会作所抒发的思想和感情。 教学难点： 创设情境，引导学生发挥联想和想象领悟诗歌的意境。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、导入。 看课题：雨说。雨还会说话？这是拟人手法。是啊！大自然的花开花谢，星沉日落，雨雪风霜，常常带给我们无穷无尽的遐想和无限的感慨。谁又能说他不是给我们传递信息呢？今天，让我们走进台湾诗人郑愁予的诗歌《雨说》中，与诗人一起去聆听那跳动的雨珠告诉给我们的话语。谁来介绍一下作者？ 郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北，１９３３年生于山东济南。童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学，４９年随家人去台湾１９５３年大学毕业，１９６８年赴美，在爱荷华大学学习，现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。写作本诗时，诗人还在美国。 二、初读诗歌，理清思路，把握情感。 1、书读百遍，其义自见，学习诗歌，就要读出情感。请同学们以自己的方式读诗歌，诗中所写的雨是哪个季节的雨？请概括一下，雨说了哪些话。 春雨。春雨到来之前大地的渴望，春雨悄然而至的脚步，雨的问候和邀请，雨的任务，雨的祝福。 2、读了课文，你感觉诗中的“雨”是个什么样的形象？请用“