鲁教版（五四制）六年级下册第二单元第8课《爸爸的花儿落了》教学设计.docVIP

《爸爸的花儿落了》教学设计 【教学目标】 1．默读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2．理清文章的思路，研读课文，品析文章的写作妙要。 3．理解作者思想感情，体味人与人之间的真情，成长中的无奈与不舍。 【重点难点】 1．以“花”切入，品析文章布局谋篇的技法。 2．以“花”切入，理解文章主题。 一、教学导入 1．解读“花语”。（花的象征意义） 菊花——长寿，石榴花——成熟的美，玉簪花——关怀，夹竹桃——重情，茉莉花——清纯，蒲公英——随遇而安，玫瑰、康乃馨、牡丹、兰花、郁金香…… 2．生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。今天我们就来学习台湾著名作家林海音的一篇文章《爸爸的花儿落了》，去体味“爸爸的花儿”到底在小英子的成长历程中留下了怎样的印迹。 二、花的记忆——理清故事情节 1．默读课文，请用一句话概括这篇文章的主要内容。（圈点勾划，筛选整合） 本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由襟上的夹竹桃花引发对爸爸的回忆，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 2．请同学们在文中寻找有关“花”的记忆，并能不能以此来梳理文章的故事情节。 （1）由胸襟上的夹竹桃花——想起探病叮嘱的情形。并由迟到——想起赖床被打的情形。