人教版语文九年级上册第4单元第14课《应有格物致知精神》教案.docVIP

《应有格物致知精神》教案 教学目标： 知识目标：了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。 过程与方法：理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 情感态度与价值观：结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 教学重点： 1、理解作者观点，整体把握课文内容。 2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。 教学难点： 1、掌握本文的论证方法 2、 正确理解“格物致知”的真正含义。 教学方法：讨论法 启发式 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、展示学习目标： 初步感知课文，理清课文的结构，把握作者的观点 二、自学过程 1、作者简介：丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。 2、朗读课文，积累词语。 (1)生字。 肇(zhào) 埋没(mò) 彷徨(páng huǎng) (2)理解词义。 格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。 致知：致，推及；知，认识。就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。 修身：旧时指努力提高自己的品德修养。 清谈：本指魏晋间一些寸；大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。 诚意：使自己的意念真减，思想纯正，不欺骗自己。 正心：即心要端正。 齐家：即把自己的家族整顿好。 袖手