江苏省涟水县第一中学高中历史必修三全册课件：第4课 明清之际活跃的儒家思想.pptVIP

1.儒家思想的合理部分 ①教育理论：有教无类、学思结合、因材施教等② 伦理道德：孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观）③ 维护社会稳定：仁、德治、民本思想等（取消农业税）④维护国家统一：大一统思想(统一祖国) ⑤个人修养：正身自省、修己安人、己所不欲，勿施于人等 2.现实意义 当代中国领导人倡导的“以德治国”、“以民为本”、“和谐社会”的思想，是儒学在当代中国政治理念中的新体现。把儒家的一些伦理原则和道德用于规范用于现代社会的人际关系中，可以改善一切以物质利益为中心而造成的冷漠的家庭关系和社会关系。 深化?提高　　 ①整理传统文化的一些思想内容。 ②收集一些社会生活中的实例，说明传统思 想文化对现实生活的影响。 ③调查了解家乡风俗中还有哪些传统礼制的遗存。 ④成果展示（论文、演讲） 实践·活动 6、以下著作出现的先后顺序是（ ） ① ② ③ ④ A ①②③④ B ④③②① C ②①④③ D ③④①② D 归纳明清之际活跃的儒家思想出现的背景，从中你能得到什么规律性认识？ 政治：①专制统治 ②阶级矛盾、民族矛盾尖锐 经济：①土地高度集中、赋役沉重 ②商品经济的发展 思想：①程朱理学 ②“西学东渐” 认识：经济是基础，政治是经济的集中表现，一定历史时期的文化是对一定历史时期政治经济的反映。 (从黄宗羲、顾炎武、王夫之的抗清、反专制可知) (从黄宗羲重商可知) (经世致用；王夫之哲学思想可知) 【深化?探究】　　 学案答案 探究一： （1）①思想家：李贽；②依据：从“好高则倨傲”、“好洁则狷隘不能容”等字眼中可以断定是具有“离经叛道”的不羁性格的反封建先驱李贽的言论。 （2）①思想家：黄宗羲；②结论：“君主专制是天下之大害”。 （3）①思想家：顾炎武；②提出：提出亡国与亡天下的区别。③概括：“天下兴亡，匹夫有责”。 （4）①思想家：王夫之；②独到之处：用“气”和“理”来比做物质实体与是客观规律，（或精神是依赖于物质的，由物质产生的，离开物质，精神就不存在）强调物质是普遍存在的（或物质是第一性的），这使他成为一位杰出的唯物主义思想家。 探究二： （1）黄宗羲的君臣平等思想，顾炎武的“众治”思想。 （2）共同点是反对君主专制独裁，主张“人民为主”；社会条件是明清时期君主专制统治加强和商品经济发展、资本主义萌芽产生。 1-5 A C A C C 6-10 D C D D D 阅读材料（2006年连云港一模卷）（1） 材料一：孔子说：“上好礼，则民莫敢不敬。”… …《论语·雍也》记载孔子说：有道德的君子要学问渊博，用礼来约束自己，就不可能有反叛的事发生了。 材料二：他（顾炎武）读过黄宗羲的《明夷待访录》之后，对其中的许多观点深表赞同，对读书也推崇备至。……他认为：“为人君之与天下，不能以独治也；独治之而刑繁矣，众治之而刑措矣。”反对“独治”，主张“众治”。他进而提出了“以天下之权寄天下之人”的命题。 （1）材料一中孔子提出了什么主张？结合材料二，说明这一主张是否一直被历代统治者所采纳？ 主张：用礼治国可维持长治久安。 没有。因为许多皇帝往往滥用繁刑，最终导致灭亡。 阅读材料（2006年连云港一模卷）（2） 材料二：他（顾炎武）读过黄宗羲的《明夷待访录》之后，对其中的许多观点深表赞同，对读书也推崇备至。……他认为：“为人君之与天下，不能以独治也；独治之而刑繁矣，众治之而刑措矣。”反对“独治”，主张“众治”。他进而提出了“以天下之权寄天下之人”的命题。 （2）根据材料二，归纳顾炎武对君主专制的主要态度。根据材料和所学知识，分析导致这种态度产生的主要原因。 态度：批判(君主专制制度)。 原因：工商业的发展，资本主义萌芽产生；明朝统治腐败导致灭亡；《明夷待访录》的影响。 zxxkw 阅读材料（2006年连云港一模卷）（3） 材料三：为了配合维新变法运动，这部书（ 《明夷待访录》 ）被大量秘密印发、传播。梁启超说这部书“对于三千年专制政治思想为极大胆的反抗，在三十年前——我们当学生时代，实为刺激青年最有力之兴奋剂，我自己的政治运动，可以说是受这部书的影响最早而深。”又说：“此书乾隆年间入禁书类，光绪间我们一班朋友曾私印许多送人，作为宣传民主主义的工具。” ——以上材料摘自史仲文、胡晓林主编：《中国全史》 （3）材料三中梁启超为什么要秘密私印和发送《明夷待访录》 原因： 《明夷待访录》 激烈批判君主专制；动员人们支持变法（或减少维新变法阻力）。 下列资料叙述的是哪一位思想家的？ 成于康熙二年的《明夷待访录》，批判封建君主专制及其所产生的一系列