朋友多,快乐多5.docVIP

《朋友多，快乐多》 活动背景： 一年级的孩子刚入学，自我意识正逐渐形成，他们的交往范围也发生着变化。他们正用关注的眼神观察周围的玩伴。但有部分学生因为胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交朋友，对人际交往缺乏认识和经验。此时，我们将孩子引进亲切、温馨的氛围，通过有趣的活动增加学生交友的体验，让他们感受到与朋友交往的快乐，改善其心理素质。 活动背景： 教学目标： 1.通过游戏活动、场景创设，让学生感受到在集体生活中朋友多，快乐多。 2.学会和朋友之间的交往，使学生知道怎样去帮助朋友，朋友之间遇到小矛盾如何去处理。 教学过程： 一、激趣导入 1.生表演《小熊请客》，师问：“你们带不带狐狸一起去？”生齐唱“狐狸狐狸，你没出息……” 2.师采访“你没有朋友要带你去，怎么办？（狐狸答……） 3.师：狐狸要改掉好吃懒做、不爱劳动的坏习惯，你们愿意和他做朋友吗？（愿意）你们愿意带他到小熊家做客吗？（愿意） 4.采访狐狸:你现在心情怎样？（很高兴） 5.师总结：是呀！朋友多，快乐也就多！（师相机板书） 二、游戏大家乐 师：（承上启下）你想拥有更多的朋友吗？（想）现在我们一起来玩个小游戏《找朋友》。 规则：1.老师播放音乐，当第一遍音乐想起后，你要迅速找到朋友，一个，两个，甚至更多，当音乐一停下，你就和你的朋友手拉手。（师放音乐，生找朋友） 2.一个，两个……哇！你的朋友真多！那朋友在一起可以玩些什么游戏呢？和你的朋友商量商量，音乐一停，马上告诉我哦！ 预设一：一只小蜜蜂（两个人） 师：你们俩打算玩什么？怎么玩？你们玩给大家看看好吗？（生玩“一只小蜜蜂”） 师：看得出来，你们玩得很开心！ 预设二：切西瓜（六个人） 预设三：我们都是木头人 师过渡：看你们玩得这么高兴，我也想成为你们的好朋友，我们一起玩“我们都是木头人”游戏，好吗？（师生共玩游戏） 师总结：是呀！两个人玩，（生接）真快乐，三个人玩，（生接）很快乐，许多人玩，（生接）更快乐！ 三、分享快乐 师：（承上启下）和朋友一起玩是快乐的，除了和朋友一起玩，还可以和朋友做些什么？（请两三个同学发言） 预设一：我们会一起讲生活中有趣的事。 师：分享也是一种快乐！ 预设二：我们会一起唱歌、画画…… 师：合作一定让你们更快乐，是吧？ 预设三：读书、写字、写作业……你们在一起学习快乐吗？为什么？（生畅谈，师相机板书） 师小结：你有困难时，朋友帮了你，他就是最美的实小人！（师竖起大拇指） 师对照板书总结：是呀，和朋友相处中你们懂得了分享、合作、帮助、尊重、欣赏、关心、……这就是我们的交友小法宝！ 四、 师：我们有了很多的朋友，那我们应该怎么样来对待我们的朋友呢？下面我们一起看看小花猫是这么做的呢? 放影碟《镜子里的小花猫》（孩子们兴趣盎然地观看、思考） 师：如果你是小花猫，回到镜子前，你会怎样和和气气地对待镜子里的小花猫呢？ （生当小花猫，做问好、点头、微笑等动作，师当镜中人，对应表演） 师：嗬！我看见大家都迫不及待了。好，大家都站起来，两人一组玩玩儿照镜子的游戏吧！（一人扮小花猫，一人扮镜中人做对应动作） （大家都入情入景，面带微笑，非常友好地握手、敬礼、跳舞、唱歌……） 师：谁愿意上台来表演给大家看看？ （先后抽两组上台表演洗脸、问好、唱歌、跳舞等动作。） 五、放飞快乐 师：（承上启下）我们交朋友也和小花猫照镜子一样，你怎么对朋友，朋友就会怎么对你。孩子们，你希望朋友怎么对你，那么，你就应该怎样对朋友。如果遇到下面的情况，你会怎么做呢？（出示课件：同学脚受伤了，想上洗手间） 生：我会对他说：“我来扶你吧”。 师：瞧，我们的交友小法宝，他这么快就用上了。 （学生情绪高涨，踊跃举手，不少孩子都急得站起来了） 师：别急别急，大家都有机会。我们接着往下看。 （出示课件：同学误会你撕坏了他的书。） 生：我会对他说：“对不起。” 师：嗯，如果书是你撕坏的，你会说对不起，那如果不是你撕坏的呢？ 生：我会对他说：“不是我撕坏的。” 生：我会找出是谁撕坏了他的书。 生：我会找来胶水，和他一起把书粘好。 师：真是太好了，老师代表他和你握握手，说声谢谢你。 （出示课件：你和朋友约好了一起去公园玩，可是妈妈却要带你去姑姑家。） 生：我会跟妈妈说：我不能和您去，我已经和朋友约好了一起去公园。 师：你说话算数，我想一定会有很多人喜欢和你做朋友的。 （出示课件：一个同学坐在台阶上很不开心。） 生：我会去安慰她。 生：我会讲笑话给她听，逗她笑。 师：讲笑话给她听，你这主意还真棒！ 师：在我们的生活、学习中会遇到很多各种各样的情况，你今后该怎么做，才会交到更多的朋友呢？请在小组里说一说。 （学生分组讨论，教师巡视参与） 师：孩子们眉飞色舞，讨论得真热烈呀！谁能站起来大声地告诉我们，你今后打算怎么做呢？ 生：我会把