语文版七年级上第2课《我的第一次文学尝试》精品学案（没答案）.docVIP

《我的第一次文学尝试》教学案 一、教学目标 知识与技能：了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。 了解马克·吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格 掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。 过程与方法：通过让学生自学课文，培养学生自主学习的能力，锻炼学生无拘无束地表达思想的能力。 情感态度价值观：培养学生对生活、文学的兴趣 启发学生认识生活，认识社会，并尝试表现社会生活，提高学生的文字表达能力。 二、教学重点难点 了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。 掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。 三、课前预习 1、读。熟读课文，了解文章的主要内容，在文中圈记应积累的词语。 2、做。（1）给下列加点词语注音。 滑稽 （ ） 戏谑（ ） 编辑（ ） 诽谤 （ ） 撰文（ ） 差事（ ） 猝不及防（ ） 言简意赅（ ） 乳臭未干（ ） （2）解释下列词语。 滑稽： 戏谑： 诽谤： 煞费苦心： 猝不及防： 俗不可耐： 六神无主： 心血来潮： 言简意赅： 刮目相看： 乳臭未干： 微不足道： 趾高气扬： 盛气凌人： 大动肝火： （3）填空。 ①本文作者（ ），（ ）（国家）批判现实主义文学的奠基人， 也是一位负有盛名的幽默和讽刺作家，一直被推崇为（“ ”）他著名的儿童惊险小说有《 》、《哈克贝利·费恩历险记》，他反映美国社会的著名小说有《 》、《镀金时代》等。  = 2 \* GB3 ②记叙文六要素分别是：（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）。 （4）请用最简洁的语言概述课文内容。 3、看。（1）作者简介（附录1） （2）马克·吐温的幽默故事。（附录2） 四、教学过程。 第一课时 1、导入新课。 马克·吐温生性幽默，有一次应邀去一个地方演讲。到了那个地方的时候，他先去理了一下发，热心的理发师问他：“先生，您是外地人吧？” “是的。” 他回答说，“我是头一次到这里来。”理发师又问：“请问，您叫什么名字？”他回答说：“马克·吐温。”理发师很高兴地告诉他：“你真幸运，可以和伟大的作家马克·吐温同名。马克·吐温今天要我们这儿来演讲，我想你会去的，是吗？”“噢，我也是这样想。”“你搞到票了吗？”“还没有。”“票全卖光了，你只有站着了。”“真讨厌。”马克·吐温说，“这家伙好像不大礼貌。”理发师感到有些奇怪：“他怎么不礼貌了？”马克·吐温叹着气说：“每次他讲话的时候，我都不得不站着！” 马克·吐温就是这样幽默的一个人，他写的文章也幽默动人，很受人们喜欢。今天，我们就来学习他的一篇文章《我的第一次文学尝试》。 2、小组讨论、交流。 （1）“叔父离家外出一周”，十三岁的马克·吐温独立办了一期《汉尼巴尔周报》，他在“第一次文学尝试”中做了哪几件事？产生了怎样的反响？ （2）细读课文，少年马克·吐温是一个怎样的人，你能从课文中找出他相关的表现吗？ 3、课堂小结。 生活就是财富，马克·吐温12岁时父亲去世，他不得不外出谋生，先是在一家印刷所当学徒，后来又当过排字工人、银矿工人、领航员和新闻记者。虽然他并未受过正规的学校教育，但丰富的社会经历和生活经验使他积累了众多的文学素材，为他的文学创作奠定了深厚的基础。 4、精练反馈 （1）、下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A、小明煞费苦心地想拉我去网吧，但还是被我严词拒绝了。 B、张老师，你对我的帮助虽然微不足道，但我还是十分感激。 C、对于学习中遇到的困难他总是毫不气馁，勇往直前。 D、只要他是对的，他就总是表现出一副盛气凌人的样子。 （2）、根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦， 。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 A、痛苦和快乐是相生相成的 B、快乐和痛苦是相生相成的 C、在生命中痛苦总是相伴的 D、在生命中快乐总是相伴的 5、布置作业。