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《观察》教学设计 深圳市东晓小学 李铃南 教学内容观察课 时1教学目标过程与方法 能通过自己的探究，发现观察的乐趣。 能用自己最擅长的方式表达观察的过程和发现，并进行交流。 知识与技能 1、知道什么是观察。 2、知道观察的作用——发现事物的特征及现象，提出问题。 3、知道各种感官收集不同的信息。 情感、态度与价值观： 1、体验到观察是不断发现和深人思考的源泉。 2、体验到工具可以扩展人的感官功能——技术对科学的发展起着重大的推动作用。 3、意识到所有感官一起工作，我们的观察才会更全面、更准确。教学重难点用多种感官和工具进行观察。教具电教平台、课件、杯子、白醋、糖水、盐水、牛奶、闹钟、放大镜、摸物游戏需要的工具、锯齿边叶子和锯片等。 教 学 过 程 游戏引入——认识各种可以观察的感觉器官。 哪个我是特殊的呢？ flash游戏由flash游戏带学生进入无意识观察的情景，让学生用眼睛看对小叮当进行观察。 ,游戏中有三个小叮当，其中必定有一个与其它两个不一样，请把它找出来。 提问：我们刚才是怎么把小叮当找出来的？（用眼睛看） 提问：同学们，今天老师给同学们介绍一位大家很熟悉的人物，同学们知道他是谁吗？（出示图片） 回答：蜡笔小新 提问：蜡笔小新是一位乐观开朗的小朋友，但是他现在遇到一个问题，解决不了，同学们能不能伸出友爱之手来帮助他解决这个难题呢？ 同学们发现桌上摆放的杯子了吗？杯子上都编了号，每个杯子里面各放了一种液体，分别是牛奶、白醋、糖水和盐水，试试看用刚才找出小叮当的方法，你们能把它们分出来吗？如果不能全部分辨出来？那应该用什么别的方法呢？ 请大家在分辨的过程中填写记录表记录表的使用有利于学生学习和意识到观察的概念。 。 待分辨的液体液体杯号分辨方法牛奶白醋糖水盐水3、引导学生分组交流讨论并填写观察记录表 4、小组报告分辨情况： ??生：牛奶颜色跟别的液体的颜色不一样。（板书：眼——看） 老师：还有其他三杯液体分别是白醋、糖水、盐水，你们看得出它们是什么吗？看不出来该怎么办啊？ 学生：闻到酸酸的味道，那是白醋。（板书：鼻——闻） 老师：白醋我们一闻就知道了，那其他两种液体怎么办呢？看我们看不出来，闻也闻不出来，你们有什么更好的办法可以分辨出它们吗？ 学生交流讨论：老师可以尝尝看吗？甜的是糖水，咸的是盐水。 学生分组实验：尝一尝（板书：舌——尝 出示课件） 安全提示安全提示是为防止学生在课后遇到不知名事物的时候肆意的去尝试。 ： 老师：同学们，今天老师准备的液体都是安全的，所以你们可以随意尝试，但是如果我们平时遇到不知名的气体或者液体，能随意去闻或者品尝吗？ 学生：不能。 老师：同学们都非常聪明。没错，在日常生活中如果遇到不知名的气体或者液体，我们不能随意去品尝，因为这些不知名的东西有可能是有毒的，会危害人体，所以在遇到这种情况下不能随意尝试。 小结并板书。 【评析】这是训练学生看、闻、尝三种感觉的一项活动，教学中，教师拿出四杯液体，分别是糖水、盐水、白醋、牛奶，让学生分辨出四杯水分别是什么，从而让学生接触到三种感觉器官，并引出课题——观察。 5、摸物游戏摸物游戏我采用让学生自己组织游戏的方式，锻炼他们自我组织的能力，也带动他们更认真地学习新知识。 ：出示一个神秘的大口袋。 谈话：同学们，刚才大家一下子帮蜡笔小新解决了一个难题，老师决定奖励一下同学们，我们来做做游戏好不好？ 做这个游戏有一个要求，就是不能直接打开看。你们觉得应该怎样来做这个游戏呢？ 学生交流实验：老师 ，可以用手摸。 对话：非常好，同学们想到用手摸，这个游戏的名称就叫作摸物游戏！现在老师请一个同学来组织这个游戏。（板书：手——摸） 【评析】这是训练学生触觉的一项活动，在学生游戏当中，教师应适时提出问题“你能摸出它的颜色和气味吗?”以提醒学生意识到感官是有分工的，每种感官收集不同的信息。 6、用耳朵听：一个密封的盒子。 谈话：同学们，刚才的摸物游戏同学们都表现得很棒，但是还是有个别的物品我们没有摸出来，怎么办呢？经过了我们刚才的学习，我们掌握了四种观察的方法和观察器官，同学们有没有信心利用刚才学过的方法去把它分辨出来？ 外表看不出来，又不能打开盒子，闻也不能闻得到什么气味，该怎么办呢？从那四种方法我们能分辨出来吗？分辨不出来的时候该怎么办？有没有别的观察方法阿？ 学生交流实验：靠在耳朵旁边听听看，听到了嘀嗒嘀嗒的声音，是闹钟。（板书：耳——听） 【评析】让学生听盒子中闹钟的嘀嗒声，从而认识到听觉这种感觉器官。 7、小结小结让学生更清晰的巩固了今天所学的新知识——观察的五种器官和五种方法。 ：引导学生回忆刚才实验中所用到的感觉器官，从而总结出可以观察的五种器官：眼睛、鼻