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【南方新课堂】2015-2016学年高二历史人民版选修1练习:1.2奠定雅典民主基石的政治改革 Word版含解析
二 奠定雅典民主基石的政治改革
一、选择题
1.梭伦在一首诗中写道:“我拿着一只大盾,保护两方,不让任何一方不公正地占据优势。”这反映出梭伦改革的基本原则是( )
A.维护多数公民利益
B.兼顾不同公民群体利益
C.关照少数公民利益
D.重视男性公民群体利益
解析:材料体现了梭伦在改革中扮演调停者的角色,改革主要是为了缓和贵族和平民的矛盾,因而具有折中色彩,B项符合题意。
答案:B
2.梭伦上台后,他所面对的情景要比想象中困难得多——下层平民强烈要求平分富人的财产,梭伦当然不能支持下层平民的这一极端要求,不过也必须让下层平民得到实惠。下列措施能体现他的这一改革理念的是( )
A.颁布《解负令》
B.实行陶片放逐法
C.成立五百人会议
D.向低等级公民发放津贴
解析:B、C两项属于克利斯提尼改革的内容,D项属于伯利克里改革的内容,都不属于梭伦改革的措施。梭伦改革颁布《解负令》,废除债务奴隶制,使下层平民免于沦为债务奴隶,一定程度上照顾到了下层平民的利益,故选A项。
答案:A
3.梭伦促进了两个阶级之间的妥协,如梭伦改革虽对土地数量有所限制,但却没有像平民所希望的那样剥夺贵族的土地。下列各项,能够正确反映上述观点且符合史实的是( )
A.既废除了平民债务又未归还平民原有土地
B.既禁止了人身抵押又未规定个人土地限额
C.既解放了债务奴隶又保留了旧的社会等级
D.既照顾了平民利益又维护了贵族部分特权
解析:本题解题的关键是理解梭伦改革奉行既维护平民利益又保障贵族权益的改革宗旨。A项只反映了平民这一方面,没有涉及贵族;B项不符合史实,梭伦改革规定了土地占有的最高限额;C项表述错误,梭伦改革按财产多寡把公民分为四个等级,打破了旧的社会等级;D项符合题意。
答案:D
4.恩格斯在论梭伦改革时,曾经写道:“……有产阶级既开始获得了势力,于是旧的血缘亲族关系的集团就开始被排斥了……”这主要指改革中的( )
A.颁布《解负令》
B.建立四百人议事会
C.确立财产等级制度
D.鼓励发展工商业
答案:C
5.公元前592年4月,雅典公民特拉奥西古参加了公民大会,聆听了令人振奋的有关民主制的演说。但在选举国家公职人员时,他却只有投票权而没有被选举权。他当时属于( )
A.第一等级
B.第二等级
C.第三等级
D.第四等级
解析:梭伦改革实行了财产等级制度,等级越高,享有的政治权利越多。特拉奥西古无权担任公职,也就是有选举权而无被选举权。他应该属于第四等级。
答案:D
6.梭伦改革是古代雅典重要的政治改革之一,它被称为“雅典民主政治的奠基石”的原因有( )
①促进工商业经济发展 ②政治机构改革 ③《解负令》的颁布 ④确立财产等级制度
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
解析:依据所学可知,梭伦改革促进了工商业的发展,为雅典民主政治的形成奠定了经济基础,①正确;②③④是梭伦改革在政治方面的举措。故选D项。
答案:D
7.梭伦改革后,雅典的社会格局是( )
A.贵族奴隶主、工商业奴隶主、平民三足鼎立的多元格局
B.贵族奴隶主、工商业奴隶主共同执政的二元格局
C.贵族奴隶主执政的一元格局
D.雅典居民共同执政的共和国格局
解析:梭伦改革提高了平民和工商业奴隶主的政治地位,打破了贵族对城邦政治权力的垄断,奠定了贵族奴隶主、工商业奴隶主、平民三足鼎立的多元社会格局。
答案:A
8.梭伦在诗中曾写道:“我给了一般人民以恰好足够的权力,亦不使他们失掉尊严,也不给他们太多;即使那些既有势力而又豪富的人们,我也设法不使他们受到损害。”这表明梭伦改革( )
①着眼点在于缓和平民与贵族的矛盾 ②恰好满足了平民阶层的需求 ③在不触动贵族利益的前提下进行的改革 ④过多地扮演了“调停人”的角色
A.②③
B.①④
C.①②③
D.②③④
解析:本题可用排除法,从材料中可以发现梭伦改革仅满足了平民的一部分要求,所以②不正确。
答案:B
二、非选择题
9.阅读下列材料,回答问题。
材料一 在梭伦所进行的改革中,应当是损害债权人的财产以保护债务人的财产。债务简单地被宣布无效了。
——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》
材料二 规定全体雅典自由民,不论他们属于贵族还是平民,一律按财产多寡分为四个等级。凡土地所得年收入达500麦斗者为第一等级,称为“五百麦斗级”,可担任高级官职。
——亚里士多德《雅典政制》
材料三 “我所给予人民的适可而止,他们的荣誉不减损,也不加多;即使是那些有势有财之人,也一样,我不使他们遭受不当的损失;我拿着一只大盾,保护两方,不让任何一方不公正地占据优势。”
——梭伦
(1)依据材料一、材料二并结合所学知识,简述梭伦改革的具体内容。这对雅典的民主政治有何积极影响?
(2)依据材料三,指出梭伦改革体现了一种怎样的原则。
解析:第(1)问
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