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课题：圆 【学习目标】 1．理解圆、弧、等弧、弦、等圆、半圆、直径等有关概念． 2．能初步应用“同圆的半径相等”及“圆心是任一直径的中点”进行简单的证明和计算． 【学习重点】 圆、等圆、弧、等弧、弦、半圆、直径等有关概念的理解． 【学习难点】 圆、等圆、弧、等弧、弦、半圆、直径等有关概念的区别与联系． 情景导入　生成问题 1．你能说出生活中的圆形实例吗？(至少三个) 答：生活中的圆形实例有：光盘、铁饼、硬币等． 2．为什么人们把车轮做成圆的呢？ 答：圆有这样一个特性：圆心到圆周上任意一点的距离都是相等的，这个相等的距离，叫做半径．因此，人们把车轮做成圆形的，并使车轴通过圆心，当车轮在地面上滚动时，车轴离开地面的距离就总是等于车轮半径那么长，这样行驶起来才会平稳． 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　圆的定义) 【自主探究】 阅读教材P78～P80例1以上的内容，完成下面的内容： 如图，在一个平面内，线段OA绕其中的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫圆．固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径，以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”．即圆心决定位置，半径决定大小． 从画图的过程可以看出：[来源:学。科。网Z。X。X。K] (1)圆上各点到定点(圆心O)的距离都等于定长(半径r)； (2)到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上． 归纳：圆心为O，半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点的集合． 范例：如图，在四边形ABCD中，∠DAB＝∠DCB＝90°，则A，B，C，D四个点是否在同一个圆上，若在，说出圆心的位置，并画出这个圆．[来源:Zxxk.Com] 解：A，B，C，D四个点在同一个圆上． 连接BD，取BD的中点O，连接OA，OC. ∵∠DAB＝∠DCB＝90°， ∴OA＝OC＝eq \f(1,2)BD. 即OA＝OB＝OC＝OD. ∴A，B，C，D四个点在以BD的中点为圆心，BD长的一半为半径的圆上． 画图略． eq \a\vs4\al(知识模块二　圆的有关概念) 【自主探究】 阅读教材P80例1以后，完成下面的内容： 归纳： (1)连接圆上任意两点的线段叫做弦；经过圆心的弦叫做直径； (2)圆上作意两点间的部分叫做弧；圆上任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆；[来源:学_科_网] (3)大于半圆的弧叫做优弧；小于半圆的弧叫做劣弧；能够重合的两个圆叫做等圆；在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧． 范例：如图所示，以O为圆心的圆记作⊙O，圆中有2条直径，记作直径AC、直径BD；圆中有4条弦，记作弦AB、AD、AC、BD；圆中劣弧有4条，记作eq \o(AB,\s\up8(︵))、eq \o(AD,\s\up8(︵))，eq \o(DC,\s\up8(︵))，eq \o(BC,\s\up8(︵))；圆中以B为一个端点的优弧有2条，记作eq \o(BCA,\s\up8(︵))，eq \o(BAC,\s\up8(︵))． 【合作探究】 仿例：如图，在⊙O中，AB是直径，C，D，E三点分别在⊙O上，则： (1)AB是过圆心O的弦； (2)OC＝OD＝OE； (3)ADeq \o(ACD,\s\up8(︵))，eq \o(ACB,\s\up8(︵))＝eq \o(ADB,\s\up8(︵))； (4)弦CD所对的弧有eq \o(DAC,\s\up8(︵))，eq \o(DC,\s\up8(︵))． 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上，再一次??过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．[来源:学科网] 知识模块一　圆的定义 知识模块二　圆的有关概念 当堂检测　达成目标 【当堂检测】 1．点P到圆上各点的最大距离为10cm，最小距离为8cm，则此圆的半径为(　C　) A．9cm B．1cm C．9cm或1cm D．无法确定 2．已知A，B是半径为6cm的圆上的两个不同的点，则弦长AB的取值范围是0AB≤12cm. 3．已知，如图，OA，OB为⊙O的半径，C，D分别为OA，OB的中点．求证：AD＝BC. 证明：∵OA，OB为圆的半径， ∴OA＝OB. ∵C，D分别为OA，OB的中点， ∴OC＝OD. 又∵∠AOD＝∠BOC， ∴△AOD≌△BOC(SAS)． ∴AD＝BC. 【课后检测】见学生用