48《阿炳在1950》 - 副本.docVIP

八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号48日期执笔八年语文组审核李树锐 四、理解并抄写生词。课题《阿炳在1950》课型新授课学 习 目 标 1、理解并积累生字生词，了解阿炳的悲惨身世，学习本文多角度、多侧面展现人物命运的写法。 2、解说词中将记叙、议论、抒情和说明融为一体，增强真实感的特点。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题： “阿炳”的一生是悲惨的，他有很多坎坷的经历，特别是在1950年，这是改变他命运的一年。题目点明了人物、时间，既限制了文章写作时取材的重点??也暗示了这一年对阿炳的重大意义。 二、背景补充： 1950年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音。此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久，经过三天的练习，分两次录音，共留下《二泉映月》《听松》《寒春风曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》三首琵琶作品。后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作品奖。 三、学生自由朗读课文。 四、默读课文，赏析课文： 1、根据课文内容，为阿炳写一个100字左右的小传。 1890—1918年：出生后，跟随父亲华清和学习乐器演奏。 1918年：父亡，继承父亲衣钵，入雷尊殿做当家道长。 20世纪20年代：眼瞎，在无锡城内沿街卖唱。 20世纪30年代：与老伴催弟在无锡棚下街一带卖艺。 1948年：因自编自演《金圆券害煞老百姓》被勒令不准公开卖艺。 1950年9月2日晚7时：在无锡三圣阁录制《二泉映月》的等二胡曲。 1950年9月25日：阿炳在无锡牙医协会成立大会上作一生中惟一的一次登台演出。 1950年12月4日：阿炳吐血病故。细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他 项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语： 《二泉映月》的旋律委婉流畅，跌宕起伏，意境深邃。乐曲有时像对美好景色的回忆，有时像对黑暗社会的控诉，深刻地表现了作者在旧社会饱尝辛酸的感受和刚强不屈的性格，具有强烈的艺术感染力。 二、关于阿炳： 阿炳(1893—1950)：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡东亭人。当地雷尊殿道士华清和(号雪梅)之子。阿炳幼时便表现了罕见的音乐天赋，在他10岁那年，父亲便教他迎寒击石模拟击鼓，练习各种节奏。12岁那年，阿炳开始学吹笛子。17岁时，阿炳正式参加道教音乐吹奏，被人们誉称为“小天师”。 三、学习生字： 害煞（ ） 勒令（ ） 聆听（ ） 稀罕（ ） 衣钵（ ） 搀扶（ ） 糯米（ ） 报酬（ ） 学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 2、本文是如何多角度、多层面地展示阿炳的人生的？ 从内容上看，作品既介绍了阿炳的人生经历，也叙述了《二泉映月》成为世界名曲的经过；既“点”上写1950年为阿炳录音的经过，又“面”上写阿炳饱经沧桑的一生。在“点”上写为阿炳录音经过时，既详写了为名曲《二泉映月》的录制，也略写了其它五首曲子的录制，并补充说明了《二泉映月》成为绝唱的原因。从结构和写作手法上看，电视片既有大量解说词旁白，也有6人之多的出镜与同期声播出；既有正面描写，也有侧面描写；既有顺序，也有倒叙、插叙；既有叙述、说明，也有议论、抒情。 作用：增强了所述人物、事件的真实性；众多人物的同期声既增添了历史感，也增添了现场效果，还增加了电视画面的可看性。 2、下列句子中加点的词注释有错误的一项是( C) A．这一年是1918年，阿炳正式继承父亲的衣钵，成了雷尊殿的新当家。 衣钵：原指佛教中师父传授给徒弟的袈裟和饭碗，后泛指传授下来的思想、学