26.3方差和标准差(第二课时).docVIP

八年级《数学》学教案 课题：26.3 方差和标准差（第二课时） 学习目标 1．知识目标 理解掌握方差计算方法及意义 2．能力目标 应用方差解决实际问题 3．情感目标 培养学生独立思考能力与合作交流能力 学习重点、难点 重点：方差计算及意义 难点：用方差描述数据的波动大小，帮助我们作出决策 预习导航 1.如何计算一组数据的方差？ 2.怎样用方差描述一组数据的稳定性，帮助我们进行决策 学习过程 一、复习引入 上节课我们学习了描述数据离散程度的三个统计量，它们是 、 ，在数学应用时我们最常用 代表数据的波动大小。 这节课我们继续探讨方差的意义。 探究一： 画一个长和宽分别为3cm和2cm的长方形，用最小刻度为1mm的直尺测量长方形的对角线的长度。分小组进行，将测得的结果填入下表。 小组成员 1 2 3 4 5 6 7 8 测量结果 1. 计算对角线的实际长度（精确到0.1cm） 2. 计算小组测量结果的平均值 3.用测量数据的平均数作为实际长度的近似值，记录测量的误差填入下表 成员 1 2 3 4 5 6 7 8 平均数 误差 计算小组测量结果的方差 4.教师统计其他小组的方差，比较哪个小组的测量结果更准确 探究二： 阅读课本197页，学生讨论回答一起探究的问题 1.观察统计图，说明选择哪条路线乘车平均用时较少，选择哪条乘车路线用时的波动较大。 2.计算A、B两条路线乘车所用时间的平