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新 浦 中 学 教 师 教 学 案 高一 年级 物理 备课组 姓名 课 题 6.2 太阳与行星间的引力 备课时间 2011-2-15 主 备 人 丁晓岚 审 核 人 韩宏国 王穆杰 复 备 人 教学要求 和 目 标 【知识和技能】 理解太阳与行星间存在引力。能根据开普勒行星运动定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星间的引力表达式。通过推导太阳与行星间的引力公式，体会逻辑推理在物理学中的重要性。感受太阳与行星间的引力关系，。 教学重点 和 难 点 教学重点： 据开普勒行星运动定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星间的引力公式 教学难点： 能够对太阳与行星间的相互吸引的引力定量关系，进一步理解力和运动的关系，理解太阳对行星的引力和行星围绕太阳所做运动间的关系？ 教学方法 ?自主学习，小组讨论加以教师适时，适当引导 课时安排 1课时 教 学 步 骤 个 性 备 课 ［新课导入］ 上节课我们学习了开普勒定律，知道开普勒定律只涉及运动学、 几何学方面的内容，不涉及力学原因。所以今天我们从动力学角度考虑行星运动的原因 —— 是什么原因使行星绕太阳运动呢？ ［新课教学］ 阅读书P36-37的1到4段，分析，是什么原因使得行星绕太阳运动的呢？了解历史上的科学家们对此问题所持的观点。 【自学质疑】 一、太阳对行星的引力 【自学质疑，交流讨论】 阅读书P37本节内容，回答下述问题： 根据行星绕太阳所做的运动分析：抓住: 力和运动的关系 问题：归纳书上对于太阳对行星引力的定量表达是如何推到获得的？分析所得表达式中各物理量间的相互影响关系。 归纳：太阳对不同行星的引力，与行星的质量成正比，与行星和太 阳间距离的二次方成反比。 二、行星对太阳的引力 【自学质疑，交流讨论】 阅读书P38本段内容，分析书中对于行星对太阳引力表达式的获得 三、太阳与行星间的引力 【自学质疑，交流讨论】 阅读书P38本段内容，分析书中是如何归纳出太阳与行星间引力的定量表达式的。并明确式中各物理量的物理意义和相互关系。 【扩展练习】： 1、在牛顿发现太阳与行星间的引力过程中，得出太阳对行星的引力表达式后推出行星对太阳的引力表达式，是一个很关键的论证步骤，这一步骤采用的论证方法是 A.行星对太阳的引力与太阳对行星的引力是同一性质的力 B.行星对太阳的引力与太阳的质量成正比，与行星的质量无关 C.太阳对行星的引力大于行星对太阳的引力 D.行星对太阳的引力大小与太阳的质量成正比，与行星距太阳 的距离成反比 3、我国已启动月球探测计划“嫦娥工程”。图为设想中的“嫦娥一号”月球探测器飞行路线示意图。。 3 结合图中信息，通过推理，可以得出的结论是 D ①探测器飞离地球时速度方向指向月球 ②探测器经过多次轨道修正，进入预定绕月轨道 ③探测器绕地球的旋转方向与绕地球的旋转方向一致 ④探测器进入绕月轨道后，运行半径逐渐减小，直至到达预定轨道 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 4、一群小行星在同一轨道上绕太阳旋转，这些小行星具有（ ABCD ） A.相同的速率 B.相同加速度 C.相同的运转周期D.相同的角速度 【解析】：做圆周运动，引力提供向心力，则有可以推得 5、火星半径是地球半径的一半,火星质量约为地球质量的1/9,那么地球表面质量为50kg的人受到地球的吸引力约为火星表面同质量的物体受到火星引力的多少倍? 【解析】：设火星半径为R，地球半径为2R；火星质量为M，地球质量为9M。 在地球上 在火星上 所以两者比值为9：4 【课堂小结】 通过本节课的学习，理解太阳与行星间存在引力。并能够根据开普勒定律和牛顿第三定律，结合力和运动间关系，推导出太阳与行星之间的引力表达式 作业：书P39习题：1, 2,3 教学反思： 1