幼儿园骨干教师专业成长阶段及影响因素研究——以30名省级骨干教师访谈为例.pdfVIP

目 录 摘 要 ............................................ I Abstract ........................................ II 一、绪论 ......................................... 1 （一）研究缘起 ............................................ 1 （二）研究意义 ............................................ 2 （三）相关概念界定 ........................................ 2 （四）文献综述 ............................................ 3 （五）研究内容 ............................................ 6 二、研究设计 ..................................... 7 （一）研究对象 ............................................ 7 （二）研究方法 ............................................ 8 （三）研究程序 ............................................ 8 （四）资料整理 ............................................ 9 三、研究结果与分析 .............................. 11 （一）幼儿园骨干教师个人基本特征分析 ...................... 11 （二）幼儿园骨干教师专业成长阶段分析 ...................... 12 （三）幼儿园骨干教师专业成长的影响因素分析 ................ 23 （四）幼儿园骨干教师的专业特征分析 ....................... 32 四、讨论 ........................................ 38 （一）幼儿园骨干教师专业成长与一般教师的成长历程相一致 .... 38 （二）反思在幼儿园骨干教师专业成长中占主要作用 ............ 38 （三）重要他人、关键事件在教师专业成长中占据重要地位 ...... 39 （四）幼儿园骨干教师更具有强烈的职业动力 .................. 39 五、结论 ........................................ 40 六、教育建议 .................................... 41 （一）让反思成为骨干教师的一种习惯 ....................... 42 （二）教师自主学习，提升自身专业文化素养 .................. 42 （三）创设良好的文化氛围，注重团队合作精神 ................ 43 （四）注重培训，让培训成为教师专业成长的重要途径 .......... 43 （五）让制度建设成为教师专业成长的有利保障 ................ 44 参考文献 ......................................... 45 附录 ............................................. 48 幼儿园骨干教师专业成长的阶段及影响因素研究 I 摘 要 骨干教师在幼儿园中占据着重要的地位，在教育教学、专业知识与教育科研 等方面具有引领示范的作用，在提升幼儿园整个教学水平和教学理念中起了重要 作用。因此，研究幼儿园（省级）骨干教师的专业成长，对于提升幼儿园整体教 师队伍素质具有重大的现实意义。 本文主要对辽宁省不同地区的 30 名幼儿园省级骨干教师进行访谈，访谈围 绕幼儿园骨干教师的专业成长历程、主要影响因素以及专业特征展开研究。 研究者通过对访谈内容的整理、分析，得出幼儿园（省级）骨干教师的专业 成长经历了四个阶段：适应与探索阶段、稳定与成长阶段、成熟阶段以及超越阶 段，同时从关注点、压力、教学能力和教学成效四个方面分析每个阶段的特点。 影响幼儿园（省级）骨干教师教师专业成长的主要影响因素有六个方面：反思、 学习、专业精神、园所氛围、重要他人、关键事件，其中影响幼儿园（省级）骨 干教师的关键影响