九年级思品试卷分析.docVIP

2013-2014学年度第一学期期末学业水平检测试卷分析 九年级 思品学科 凉水河初级中学： 一、成绩统计： 参考人数 最高分 最低分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 129 95 16 61.7 71 64.51% 37 21.3% 二、试卷结构特点： 考查内容为九年级思想品德100分，时间90分钟，题型及分值：单选25个题50分、简答1个题14分、分析说明1个题17分、实践探究题1个题19分。题量较大，难易程度具有梯度，在考查学生知识与能力、过程与方法的同时，突出考察学生的情感、态度、价值观。 试卷特点： 从三维目标看，体现思想品德学科特点，围绕新课标提出的“知识、能力、情感态度价值观”三维一体的学科教学目标，重点突出，知识覆盖面广；能充分体现关注社会现实，反映社会热点这一中考命题原则。同时，试题又能以教材内容和学生实际为基础，高度重视教材与热点的结合，具有时代性。 从立意及效果上看，本试题坚持了以学生为本，在考查学生基本知识、基本能力的基础上，引导学生在开放的试题上，检验自己对基础知识的理解掌握程度和道德判断能力，鼓励学生创新性的发表自己的见解，展现自己的基本素质，突出了对学生的正确价值导向，引导学生关心社会，关注国家和民族的未来发展，做到了知识、能力和的有机统一，能够客观准确的反映学生的真实学习水平和思想觉悟状况，较好地发挥了试题的评价功能和对今后思想品德课教学改革的积极导向作用。 1、注重基本知识和基本原理。试卷注重考查基础知识和基本理论，引导学生从整体上把握所学知识。 2、创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力。试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的问题情景，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，通过等问题情景的设计，着重考查了学生的知识迁移能力和转化能力。 3、关注社会热点问题是试卷的一大亮点。试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注社会热点，如：从而引导学生去关心社会生活，关注社会热点，关注身边的人和事，积极参与。 4、充分发挥了思想品德课的德育功能。通过创设生活情景，从学生的生活体验出发，引导学生道德认知与践行，努力提高学生的思想品德素质和道德水平。具有较强的思想性和教育性。 三、答题情况： 本次考试从学生答题来看： 单项选择题失分主要在第。第题出现错误的主要原因是；第题学生错误绝大部分选择答案，主要原因是 四、整体问题分析： 1、 部分学生审题能力较差，不能根据材料组织答案； 2、分析归纳能力欠缺，尤其是归纳能力较差， 回答问题角度单一，不能多方位多层次的思考； 3、一些学生答题没有条理，想到哪里答到哪里，有效答案很少，?不能将所学知识同材料结合起来，照搬教材； 4、在平时教学中对没有过多的时间关注成绩不好的学生，部分学生基础知识掌握不牢，对本学科学习不重视，过分依赖书本，平时不看书，考试时又翻不到，导致出现低分； 5、一些同学因书写不规范失分，错别字如：28题（2）问“依法治国”方略写成“依法制国”； 6、条理不清、卷面模糊失分。 五、改进措施及建议： 1、、重“双基”的落实。扎实的双基是学生将来发展的“肥田沃土”，而且任何一种能力的培养都是建立在“双基”基础上，所以课堂教学切不可急功近利。教师要根据课程标准，重视对基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。 2、在以后教学工作中，主要引导学生如何读题，学会审题，提高审题能力。引导他们将所学知识整理，构建成网络图，学会综合运用，提高综合分析能力。 3、对于学困生，在课堂和作业中，教师要充分调动其学习的能动性、积极性，引导他们牢固掌握基础知识，解题方法、步骤等，争取达到良好水平。另外还要稳定其情绪，鼓励他们挑战自己，争取有点进步，提高及格率。 4、每堂课中都要有相应的习题训练，在习题训练前，应针对不同的题型，做好必要的学习指导；在习题训练后，教师应引导学生及时总结，既要对题型内容进行总结，又要对学生的答题中存在的问题进行总结。对自己提供给学生的“标准答案”一定要留有余地，一定要向学生强调它还有完善的空间，这样有利于鼓励学生积极探索，创新思考。其目的是通过每一次的训练让学生的解题能力能有一点点的提高。 5、加强书面表达能力的培养，要求学生答题时运用政治学科语言，避免口语化、大白话的倾向，要注意明确题目要求，根据具体要求组织答案，答题时必须注意取舍要得当，有条理，有层次。答案中既要有书本中的观点原理，又要有对材料内容的分析，同时还要求有学生自己的观点。在答题过程中，一定要避免两种错误的答案：纯观点答案和纯材料答案。 6、要进一步加强规范训练，培养学生的规范意识。让学生明确规范审题、规范解题、规范书写是取得理想成绩的必不可少的途径。