第二节食物链和食说课稿要点.ppt

第二节 食物链和食物网 一、教材分析： 食物链和食物网是十个一级主题之一，是中考知识点。本节课在本章中起到承上启下的作用。本节主要包括食物链和食物网两个知识点，教材首先明确食物链的概念，以某个生态系统中的一条食物链为例，引出营养级的概念,消费者在食物链中所占的级别。接着以DDT在食物链中的传递过程，讲述生物富集的含义。最后，讲述生态系统中生物种类复杂性，个体数量庞大性，说明了生态系统中各种食物链彼此交错构成了食物网。 教学目标: 1、知识目标：理解食物链、食物网的概念及构成， 能正确写出食物链。 2、能力目标：根据图文资料能正确解释生物富集现象，提高学生的观察思维能力、语言表达能力。 3、情感目标：增强学生保护生态环境的意识。 教学重点：食物链食物网的构成 难点：分析图文资料正确解释生物富集现象 教学法：我主要采用展示课件、让学生小组合作学习的教学方式。 螳螂捕蝉 黄雀在后 花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。……黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。 动动手 树汁 蝉 螳螂 黄雀 蘑菇 兔子 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 1 2 3 4 根据图所写出的下列食物链中，正确的是（ ） A、1 2 3 B、1 2 4 C、1 2 3 4 D、2 3 4 1 A 生物富集 (1)你从图中左边文字和右边对应的数据获取哪些信息？ (2)解释鱼鹰体内DDT的含量为什么较高？这说明了什么问题？ （3）如果人吃了有毒物质的鱼，会产生怎样 的后果? 例子 （1）日本的水俣病 （污水处理厂，污水处理达标,发明污水净化器） （2）用农药喷洒农作物 （种植有机蔬菜作物，有机大棚） （3）松毛虫危害松树 （用生物防治法） 学以致用 甲 乙 丙 物种 数量 上图是某生态系统中三种生物体内难以分解的有毒物质含量图，若甲、乙、丙构成一条食物链，则可以表示为 。 丙 甲 乙 食物网 火眼金睛 智慧双眼 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 小麦 麻雀 蛇 小麦 麻雀 蛇 鹰 小麦 老鼠 蛇 小麦 老鼠 蛇 鹰 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰 如果大量捕杀蛇，会出现什么情况？ 鹰在食物网中的消费级别是固定不变吗？ 轻松一刻，阅读课件资料： 第二次世界大战后，南非探险队登上南极马里思岛后，船上几只老鼠也被带上了小岛，由于缺少天敌，鼠大量繁殖，两年后，这个岛成了鼠岛，为了消灭鼠，探险队运来四只家猫，老鼠少了，而猫又多了，6万只猫每天吃60多万只鸟，为了拯救鸟，南非当局用直升机扫射猫，派士兵捕杀猫。 课堂小结：板书 食物链 营养结构