教育部参赛_6AUit 6Holidays_陈玉红.docVIP

课题：《牛津小学英语》6A unit6 Holidays第二教时(BC) 教案背景 1.面向学生： □中学 √小学 2.学科： 英语 3.课时：1课时 4.学生准备： （1）初步理解四会句型句型What do people usually do at …They… 并试着使用。 （2）上网查询关于节日类单词和句型。 教学课题 牛津小学英语》6A unit6 Holidays第二教时(BC)教学设计 教材分析 牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。2、能正确地听、说、读词汇Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Easter, May Day, National Day, Dragon Boat Festival, 3、能正确地听、说、读、写句型What do people usually do at …？They… 4、能正确地理解、掌握对话内容，并进行简单的表演。 5、能运用本教时所教的内容谈论自己最喜欢的节日。 三、教学重点、难点 能运用本教时所教的内容谈论自己最喜欢的节日。 四、教学：能熟练掌握四会句型，并能灵活进行替换训练，从而进一步来巩固一般过去时的知识、课前准备： 1 2、多媒体教学课件。 3、表格。（每人一张）。 教学方法 ?本课时为第二课时：课文教学（语篇教学）。第一课时的教学内容为B、C两部分，要求学生能听懂、会读、会说和会拼写单词和词组New Year’s Day, Christmas, people, Children’s Day; 能听懂、会说、会读单词和词组National Day, Spring Festival, Halloween, Mid-Autumn Festival, relative, delicious, favourite, dress up, moon cake, poular等，基本了解各个节日的文化和风俗；能听懂、会说和会读日常交际用语和句型：When’s …？? ???It’s in…. What do people usually do at/on…？They…. Did you …last…？Yes, I did. / No, I didn’t.? ?? ?? ?在本课时教学中，通过Free talk和guessing game复习上节课所学词汇、句型，建立新旧知识的联系，为学生吸收和消化新知识做准备。猜谜语这种形式我在平时的教学中经常使用，让学生听一段文字猜词汇，这种信息沟的建立，对学生的听力、理解能力、思维能力的培养都会有所帮助。进入六年级，课文都比较长，处理时一般都会把课文分成三块，旁白一块，对话分为两块。旁白用了学生自己提问的形式，这种方法可以培养学生的学习能力，学生的交际水平也能得到相应的提高。处理对话时，第一遍先听，找出谈论了哪些节日；第二遍看和听，回答问题；第三遍再看，完成课文下的连线练习。然后听磁带模仿，再练读课文，紧接着完成填表练习，帮助学生对课文内容进行归纳、梳理，最后设计了一个拓展练习，通过问答的形式，猜卡片上的节日名称，培养了学生实际运用语言的能力，让学生在学中用，用中学，学以致用。Step1. Warming-up 1.听录音唱英文歌曲《》。/v/b2334816345.html教师运用呈现歌曲伴唱 教师和学生一边唱，一边做动作。 Free talk T: What day is it today? What date is it today? What do you usually do on Sundays? When’s your birthday? Step2:Presentation and consolidation 1. T: Today we’ll learn Unit6 Holidays. 板书：Holidays 2.T: Look at the screen. What date is it ?（出示一些日期，和学生熟悉的节日名称） /it/u=1962752783,1900620243fm=23gp=0.jpg S1: It’s… T: