贵州省镇宁自治县江龙中学七年级政治下册 第13课 树立可持续发展意识（第3课时）教学设计 陕教版.docVIP

树立可持续发展意识 一 《课程标准》原文： “知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。” 二 《课程标准解读》要求达到的教学目标： 1 树立可持续发展意识。 2 提高持续和谐发展就必须处理好经济发展与人口、资源、环境关系的认识。 3 了解可持续发展的内容。 三 教学重点难点: 正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系，树立可持续发展意识。 四 依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题： 1、阅读教材74页知识采撷中对可持续发展的解释，思考：什么是可持续发展？ 2、阅读教材70页的材料，讨论： ⑴“我要为地球上濒于灭绝的动物说话，因为他们已没葬身之地……”这句话告诉了我们什么？ ⑵请设想：“如果将用于战争的钱解决环境问题”，世界将会是什么局面？ ⑶“我们没有什么神秘的使命，只是要为我们的未来抗争。”这句话主要表达了什么愿望？ 3、阅读教材71页有关内容，找一找： ⑴国家实施可持续发展的必要性。 ⑵国家为了实施可持续发展战略，采取的重大举措有哪些？ 4、阅读教材71页有关内容，辩论： 正方观点：应当先保护环境，后发展经济。 反方观点：应当先发展经济，后保护环境。 五 依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程: 1、导入新课：展示图片：“‘伞’破难遮‘阳’”、“雨中垂钓”、“乞力马扎罗雪山旅游团”、“明天，我们去哪里？”、“女娲难补天”、“千疮百孔”。 出示课题：树立可持续发展意识 2、学生自学解决“教学用题1”： 具体流程：出示“教学用题1” 学生自学作答 全班抽查统一答案。 3、讨论交流点拨解决“教学用题2” 具体流程：出示“教学用题2”，进行自学自导 学生收集整理信息，思考问题 四人小组，合作交流 各小组代表发言，全班集体讨论 教师总结点拨。 4、自学讲述解决“教学用题3” 具体流程：出示“教学用题3”，进行自学自导 学生收集整理信息，思考问题 同桌交流答案 全班抽查统一答题思路 教师补充。 5、辩论总结解决“教学用题4” 具体流程：出示“教学用题4” 正反方学生辩论 教师总结点评 。 六 补充内容 ： 1、提倡5种生活方式： 节约资源，减少污染 绿色消费，环保选购 重复利用，多次利用 分类回收，循环再生 保护自然，万物共存 2、支持的5用生活原则： 弃用: 放弃使用一次性产品； 代用:自备购物袋，代替使用塑料袋； 节用：节省利用能源资源； 慎用：珍惜木材，慎用纸张； 重用：把废物重新使用（如：废物回收或把废物做成有用的物品）。 七 板书设计： 可持续发展内涵 实施可持续发展战略的必要性 树立可持续发展意识 实施可持续发展战略的措施 互相制约 发展经济与环境保护的关系 互相促进 八、作业设计： 保护环境，人人有责，要用实实在在的努力和行动守护我们共有的家园。让我们积极投身到创建绿色环保学校的行动中来吧！ 1、创建绿色环保学校有什么意义？ 2、我们校园内还存在哪些环境问题？ 3、我们应采取哪些措施？ 4、请为学校的环境保护工作设计几块言简意赅的标语牌。 第三课时：《树立可持续发展意识》教学设计（二） 一、《课程标准》原文： “知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源，树立可持续发展的意识” 二、《课程标准解读》要求达到的教学目标： 1、理解可持续发展的含义。 2、知道可持续发展的要求和可持续发展战略的要求。 3、树立可持续发展意识。 4、提高持续和谐发展就必须处理好经济发展与人口、资源、环境关系的认识。 三、教学重点和难点： 1、教学重点：○1理解可持续发展的含义 ○2怎样树立可持续发展的意识？ 2、教学难点：正确处理好经济发展与人口、资源、环境的关系，树立可持续发展意识。 四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题： 1、学生阅读课本70页内容，学生讨论。理解什么是可持续发展战略和为什么要实施可持续发展战备？ 2、认真阅读课本71页内容，思考：（1）选择实施可持续发展战略的必要性。 （2）国家采取了什么措施实现可持续发展？ 3、仔细阅读课本71页内容第三O内容思考：应当先保护环境，后发展经济还是该当先发展经济，后保护环境 五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程： （一）导入新课： 同学们,我们首先来读一段有关玛雅人的故事。 教师提问:玛雅人的悲剧告诉我们一个什么道理呢 教师提问:那么,对于当前世界各国共同面临的人口、资源、环境形势,我们应该怎么办? 教师导入:对,走可持续发展之路,就要树立可持续发展的意识。多媒体显示课题 或板书课题 。 教师可设计四个板块的活动:“读一读”、“议一议”、“找一找”和“辩一辩”,引 导学生积极参与教学。 ★读一读 我们要树立可持续发展的意识