2015高中生物 4.2种群数量的变化教案 新人教版必修3.docVIP

第4单元 第2课时 种群的数量变化 授课年级 高二 课题 第4单元 第2课时 种群的数量变化 课程类型 新授课 课程学习目标 目标 解读 1.概述种群增长模型的方法，举例说明种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线。 2.描述环境容纳量的概念。 3.解释种群数量的波动类型及其原因，指出能够调节种群数量变动的因素。 4.探究培养液中酵母菌种群数量的变化。 5.阐明研究种群数量变动的意义，形成保护濒危物种的意识。 重点 难点 重点：1．尝试构建种群增长的数学模型构建种群增长的数学模型提供素材：澳洲本来没有兔子，1859年，一个叫托马斯·奥斯汀的英国人来澳定居，带来了24只野兔一个世纪之后，这24只野兔的后代达到6亿只之多与牛羊争牧草，啃树皮，造成大批树木死亡对澳洲的生态平衡产生威胁。 野兔种群增长的原因有哪些？ 怎样用数学语言来描述野兔种群增长的规律？录像片 2.种群增长的“J”型曲线形成条件与特点是什么？种群增长的“S”型曲线成因与特点是什么？ 3.种群数量变化有哪些？影响的因素有哪些？ 组织学生对导学案问题1、2、3开展分析和讨论交流，特别是这些生理现象背后的微观内部的原因。其他问题由教师讲解。 PPT展示 第二 层级 学习 过程 知识点一: 构建种群增长模型的方法 引导学生思考以下问题： “J”型曲线的形成条件。 “J”型曲线的适用范围。 “J”型曲线的实例 “J”型曲线的曲线模型 “S”型曲线的形成条件。 “S”型曲线的适用范围。 “S”型曲线的实例。 “S”型曲线的曲线模型。 “S”型曲线的K值、K/2值。 “S”型曲线K值、K/2值在生产上的应用。 1.填写导学案中的表格 2.能根据时间确定细菌数目，并填写表格。 3.思考、理解曲线的含义。 PPT展示 知识点二：探究培养液中酵母菌种群数量的变化 引导学生阅读教材相关内容 学生完成导学案内容 PPT展示 第三 层级 学习 过程 课堂 巩固 完成导学案《基础智能检测》。 学生独立完成练习 PPT展示或投影 展示 讲评 1.展示题目答案，让学生修正。 2.重点讲述：第4题一个物种进入新环境为什么先呈“J”型增长，后呈“S”型增长； 1.同学对答案，挑出做错的题目。 2.学生提出需要老师解析的题目。 投影答案 第四 层级 学习 过程 反思 感悟 1.本节内容联系实际很多，如果选用的例子恰当，有利于学生对知识的理解。 2.种群“J”型增长和种群“S”型增长对比讲解，比一个一个单独讲解效果好很多。 3．“S”型曲线K值、K/2要重点讲解，在生产上的应用也要多举例，高考曾经对这部分知识考查。 1.内容比较抽象，理解不是一步到位，要时间“消化”。 2.对知识学以致用很重要，希望老师多举例。 口头表述 课堂 小结 一、建构种群增长模型的方法 ?1、建立数学模型的一般步骤?2、建立种群增长模型的方法 二、种群增长的“J”型曲线 ?1、“J”型曲线形成的条件 ?2、“J”型增长的数学模型 三、种群增长的“S”型曲线 ?1、“S”型曲线形成的条件2、K值3、“J”型曲线与“S”型曲线的比较4、“S”型曲线在生产中的应用四、种群数量的波动和下降 投影板书内容 课外拓展 继续 探究 1.气候对种群数量起到了很大的影响,除此以外还有哪些因素呢？（食物的多少、天敌的多少还有就是像禽流感这样的传染病使很多鸟都死去，势必引起种群数量的变动）。 2.像食物、天敌这样，就要涉及不同种生物之间的关系，这将是什么水平研究的问题呢？（我们下节课在“群落”中再继续去探讨它们对种群数量的影响）。 口头表达 1