四川省宜宾市一中2015-2016学年高中语文《奇妙的对联》（第1课时）教学设计.docVIP

奇妙的对联 课题 奇妙的对联 课时 1 授课班级 考点、知识点 表达运用E 学习目标 1.?了解对联所承载的中华民族的传统文化。? 2.?积累有关对联的知识。 3.?学习欣赏对联，尝试对对联。 重、难点 了解对联的特点并掌握对联的拟写。 学习内容 学生活动 一、教材初探 《奇妙的对联》选自必修一梳理探究单元。本单元编选了“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”三篇关于汉字文化的文章。编排意图在于拓宽学生语文学习范围，帮助学生了解汉字知识、感受汉语魅力、关注汉语发展，培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识。 ??对联，汉族传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶汉族传统文化瑰宝?自由放声朗读以下对联。 学生练习，合作探究完成。 学生猜对联。 二、学生分析 对于一名高一新生来说，对联是一个较大的难题，学生在初中阶段几乎没怎么接触过对联的相关知识，更没有写作过。? 一方面，教学内容与生活联系紧密，学生求知的兴趣较浓，易于入门。另一方面，学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主，要注重在“奇妙”两字上，体味汉字的奇妙，中国人思维的灵性，不要把对联讲得干干巴巴、枯燥无味。对本单元中一些脍炙人口的名联，可以要求学生背下来。 ?If you do not leave me ,we will die together.?怎么译？ 你如果不滚开,我就和你同归于尽。 四级 你若不离不弃,我必生死相依。 六级 问世间情为何物,直教人生死相许。 八级 天地合,乃敢与君绝。 专家 你在或不在,爱就在那里,不增不减。 活佛水平 这就是汉语的魅力。汉语是世界上最美丽的语言，她是汉民族思想、文化的载体。汉语博大精深，语文魅力无穷。这节课让我们共同走进魅力语文之——奇妙的对联。老师讲解对联的故事，比如苏东坡和佛印，乾隆和纪晓岚对对联的故事，吸引学生兴趣。 环节二： ?掀起你的盖头来——对联起源及常识 1、简介对联的起源以及中华第一联 2、????参考教材，小组交流，用简洁的语言概括对联特征。 对联特征：???字数相同，用字不重 词性相同，结构相应 平仄相对，仄起平收 内容相关，格调一致 3、举例阐释，使学生有更感性的认识。 提示：把握了对联的特征也就把握了对句的要领。 4、对联的书写和张贴有什么要求 书写力求美观 张贴遵照传统 ?环节三：读你千遍不厌倦——欣赏对联 奇妙有趣的对联??PPT显示 四面湖山归眼底 万家忧乐到心头 青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣 海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心 苟有恒，何必三更起五更眠 最无益，只怕一日曝十日寒 还可补充一些，比如 数字联?：?花甲重开外加三七岁月，古稀双庆内多一个春秋 （趣讲本联来源。理解“花甲”“古稀”“三七”“春秋”等词的意义。让学生算一算老寿星的年龄。） 同音异字联??饥鸡盗稻童筒打，暑鼠凉梁客咳惊?? （引导学生从表现的场面、趣味性上及平仄和谐、同音异字的奇特方面欣赏） 2、欣赏对联书法 昆明大观楼长联 3、组内推荐学生介绍自己知道的名联、趣联。 4、学生交流对对联的认识与感受中华民族特有的文学和书法相结合的艺术表现形式 总结语关键词：有对称美、有书卷气、有智慧、体现中华文字的丰富性，短小精悍、尺幅之间包藏天地…… 环节四： 牛刀小试显身手——拟写对联 1、对对歌诀——《声律启蒙》视频观看 2、基础练习 （1）读对联??自由放声朗读以下对联（PPT显示） 青山有幸埋忠骨/白铁无辜铸佞臣???春含情百花齐放/人有志万事俱成 天增岁月人增寿/春满乾坤福满门???青山不墨千秋画/流水无弦万古琴 风声雨声读书声声声入耳/国事家事天下事事事关心? （2）为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧” 选择下联，最合适的一项是（09湖南卷） A志远天高，春风杨柳麓山青 B情深海阔，夏日荷花潇江红 C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D身正才卓，冬雪松竹衡岳高 （3）、请为图书馆的对联补拟下联（2004.浙江高考题） 上联：学问藏今古 下联： （4）、将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（09安徽卷） 芝兰绕阶?? 黄牛耕地?? 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 ⑴新春对联 ： ⑵教师办公室对联： （5）、下面是春联的上联，请对出下联。 （2004.全国卷） 上联：扫千年旧习 下联： （6）改对联?（自主合作探究学习） 按对联要求调整下联的顺序和结构。 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外