山东省滕州市2015年高中化学 第一章 第二节 研究物质性质的方法和程序 第2课时教案 鲁科版必修1.docVIP

第二节 研究物质性质的方法和程序 第多媒体 材料二：2005年3月29日晚，在京沪高速公路淮安段交通事故，液氯泄漏，人及的植物受损。 引述： 氯气是一种化学性质活泼的非金属单质。在工业上，氯气是一种重要的化工原料，大量用于制造盐酸、有机溶剂和杀菌消毒剂等。氯气对人体有强烈的刺激性，吸入少量会刺激鼻腔和喉头黏膜并引起胸痛和咳嗽，吸入较多量时使人死亡；氯气也是大气污染物。所制取和使用氯气时要有安全意识和环保意识 练习1、氯气可以用来消灭田鼠，使用方法是将氯气通过软管灌入田鼠洞中，这是利用了氯气什么性质 指导学生闻气味 小组分析讨论，运用观察法观察到的氯气的物理性质 充分认识氯气的毒性，增强自我保护，保护环境，防治污染 答案： 密度比空气大，有毒 教师演示实验，学生参与讨论。因为氯气有毒不适合全班同学都做。 培养学生分析归纳及语言表达能力 联系实际，拓展学生视野 培养学生独立应用知识解题能力 【板书】 提出问题 【板书】 【2、预测物质的性质】 氯气是一种非金属单质，常见的非金属单质有氧气、氮气、氢气等。他们的通性有哪些？氯气是否也有这样的通性？ 1 、回顾O2 -------（非金属单质） 与Fe、Al、Cu、Na等金属反应； 3Fe + 2O2 Fe3 O4 2Cu + O2 2 CuO 2Na+ O2Na2O2 与非金属单质反应：如H2、S、P等。 2H2 + O2 2H2O 2、预测氯气的化学性质： 氯气是否也有上面的性质？ Fe + Cl2 Cu + Cl2 Na+ Cl2 H2 + Cl2 3、你将通过哪些实验验证你的推测？ 【3、实验和观察】 【演示实验】指导学生阅读教材中提供的实验，指明注意事项 【提出问题】 指明实验的现象、产物是什么？反应的化学方程式如何书写？ 【多媒体展示】 实验内容 实验现象 推断生 成物 【实验1】用坩埚钳夹注一束铁丝，灼热后立刻放入充满氯气的集气瓶中，观察现象；然后把少量的蒸馏水注入集气瓶里，用玻片盖住瓶口，振荡观察现象。 剧烈燃烧，产生红棕色浓烟，产物水溶液呈棕黄色 FeCl3 【实验2】在通风柜中，用坩埚钳夹注一束铜丝，灼热后立刻放入充满氯气的集气瓶中，观察现象；然后把少量的蒸馏水注入集气瓶里，用玻片盖住瓶口，振荡观察现象。 剧烈燃烧，产生棕黄色的浓烟，产物水溶液呈蓝绿色或蓝色 CuCl2 【选做实验3】在空气中点燃氢气，然后把导管伸入盛有氯气的集气瓶中，观察氢气在氯气中燃烧时发生的现象。 剧烈燃烧，产生苍白色火焰，集气瓶口有白雾 HCl 学生联系实际，举例说明。学生小组代表发言。各小组之间交流补充。 学生讨论回答 观察和记录回答现象，推断产物 培养学生发散思维 引导学法；学会化学思维，能够根据相关知识合理推断 增强安全意识，学会自我保护 通过实验激发学生学习的欲望和兴趣 【板书】 【4、解释和结论】 从上面事实证明氯气是一种活泼的非金属单质，根据实验现象和推断的生成物书写上述反应的化学方程式。 【多媒体展示】 2Fe + 3Cl2 2Fe Cl3 Cu + Cl2 Cu Cl2 H2 + Cl2 2HCl （溶于水就得到盐酸） （氢气和氯气混合，在光照条件下，迅速化合而爆炸） 2Na+ Cl2 2NaCl （思考现象） 思考并书写化学方程式 现学现用 引导学生善于总结、善于归纳，培养学生团队精神 创设问题情境，学生交流讨论 课堂练习 【多媒体展示】 1、通过上述反应说明了燃烧 （一定或不一定）要有氧气参加。 2、铁有 和 两种价态，铁与氯气只生成 ；铜有 和 两种价态，铜与氯气只生成 结论：说明氯气与具有可变价态的金属反应时，一般生成高价态的金属氯化物。 3、Fe 3+、Cu 2+离子在水溶液中颜色 4、区别“烟”“雾”： 生成的是固体小颗粒为“烟” 如Fe Cl3 、Cu Cl2 、NaCl ；生成的是