山东省滕州市2015年高中化学 第三章 第1节 碳的多样性 第1课时 碳的单质及化合物教案 鲁科版必修1.docVIP

第3章 第一节 碳的多样性 第一课时：碳单质及化合物 教材与学情分析：有关碳的的化合物在初中学生已经接触过，本节是对碳及其化合物更深入的学习，同时本章内容是通过自然现象出发引出这节的核心内容，体现了”自然到化学，化学到实验室，实验室到社会“的思维主线。将学生从自然界的认识，对社会生活认识与化学实验室的科学研究三者联系起来。开阔了学生了的视野。 教学目标：1.了解碳及其化合物的多样性，含碳化合物一般分为无机含碳化合物及有机物； 2.以碳元素为例了解同素异形现象，知道碳有三种同素异形体，它们的物理性质有较大差别，主要原因是碳原子的排列不同； 3．了解碳酸钠的主要性质和碳酸氢钠的主要性质（与强酸、强碱反应，受热分解），知道它们性质差异及其转化，能根据它们性质的差异及其转化鉴别碳酸钠和碳酸氢钠粉末； 4.能举例说明碳元素在自然界及生产、生活中的转化并加以简单分析，能写出相关反应物的化学方程式 教学重点：1.同素异形体概念及形成的原因； 2.碳酸盐及碳酸氢盐的性质及相互转化，并对碳酸盐和碳酸氢盐的性质比较。 教学难点：如何应用各类物质间的反应关系和氧化还原反应的知识探讨物质的性质，及含有相同元素的物质间的转化； 教学过程：通过对碳及其化合物的研究，对物质的研究方法和研究程序巩固和复习，培养学生的研究物质性质的能力。 教学过程： 环节 教学内容 学生活动 环节1 引入课题 【展示】 1.同学们知道这是什么吗? 2.国家为什么提倡低碳生活，那么我们又怎么做到低碳生活那？ 带着这些问题我们开始我们的今天碳及其化合物的学习。 低碳标识图形由外围的C状外环和青山、绿水、太阳组成 金刚石 石墨 C60 【延伸】1.为什么都是碳的单质其物理性质很大的不同那？ 它们物理性质不同那么化学性质怎么样那？ 资料：1797年英国科学家黔南为了测定碳单质的性质做了一个昂贵的实验，他把金刚石放在密闭的，充满氧气的箱子内燃烧（纯金）结果在箱子内只是得到了CO2. 同学们能不能给这样一类物质一个定义那？ 【讲解】除了碳其他元素也有同素异形体：如O2，03 红磷，白磷等 物质 金刚石 石墨 C60 外观 物理性质 微观结构 学生回答：1.物理性质不同是由于其结构不同决定的。 2.化学性质相似 3.同素异形体：由同一种元素构成的性质不同的几种单质，焦作该元素的同素异形体。 练习1.相等质量的同素异形体所具有的的原子个数（ ）2NaHCO3===Na2CO3+CO2↑+H2O 演示实验2 1.固体苏打和小苏打分别与酸的反应 2.较稀的苏打与小苏打与HCl的反应现象有何不同，产生的原因是？ 3.与CaCl反应的现象？ 学生回到：苏打：NaCO3 ,NaHCO3 小：1.相同浓度溶液 碱性小 2.相同温度下 溶解度小 3.热稳定性小 4 “个头小” 相对分子量小 性质 NaCO3 NaHCO3 与酸反应 滴入盐酸 与CaCl反应 Ca(OH)2反应 活动4 碳酸盐与碳酸氢盐相互转化 【提问】1.碳酸钠和碳酸氢钠如何转化那？ 2.如果把盐酸滴入到一种溶液中产生了可以使澄清石灰水变浑浊的无色气体能不能判断里面含有CO32- 如果不能又怎么样才能确定？ 3.如何确定HCO3- 4.如果Na2CO3中有NaHCO3杂质如何除掉；如果NaHCO3中有Na2CO3如何除掉？ 学生回答： 碳酸钠可以通入CO2转化为碳酸氢钠 碳酸氢钠可以通过加热的方法或溶液中加入NaOH的方法转变为碳酸钠 2. 不可以，因为HCO3-,也可以，一次应先区分谁是碳酸钠，碳酸氢钠。应想加入CaCl2,看是否有沉淀，然后加入酸有能使澄清时候水变浑浊的无色气体产生。 3.同上。 活动5总结碳酸钠和碳酸氢钠性质 环节6联系巩固 1．1、关于金刚石、石墨的说法不正确的是 （ ） A.它们都是由碳元素组成的单质 B.它们都是电的良导体 C.金刚石质硬，石墨质软 D.他们的碳原子的排列方式不同 2、关于Na2CO3和NaHCO3的下列说法中正确的是 （ ） A.Na2CO3不如NaHCO3易溶于水 B、NaHCO3比Na2CO3稳定 C、石灰水能和NaHCO3反应，不于Na2CO3反应 D、等物质的量的Na2CO3和NaHCO3与足量的盐酸反应，消耗HCl的物质的量之比为2：1 3、将石墨在一定条件下转化为金刚石的变化说法正确的是 （ ） A、不是化学变化 B、金刚石和石墨性质相同 C、是氧化还原反应 D