山东省滕州市2015年高中化学 第三章 第2节 碳的循环 第2课时 氨气 铵盐教案 鲁科版必修1.docVIP

第三单元 第2节 氮的循环（2）氨气 铵盐 教学分析 本课时在氮的循环基础上，继续学习氮循环中重要物质——氨气和铵盐。采用讨论和形式，让学生归纳总结，、用化学方程式表示雷雨发庄稼、写出工业合成氨的化学方程式：（预测NH3的化性） N2+O2????2NO?? 2NO+O2NO2 3NO2+H2O2HNO3+NO N2+3H2??2NH3 预测NH3 【实验1】氨气的喷泉实验 【思考】①通过实验你发现氨气有 哪些物理性质？ ②氨气形成喷泉的原因？ 你知道的那些气体还可以形成喷泉？ ③实验成功的关键是什么？ 【投影】形成喷泉原因： 形成压强差 实验成功的关键： ①装置的气密性好； ②圆底烧瓶要干燥； ③烧瓶内要充满氨气 观察实验分析现象思考讨论问题， 让学生体会化学学科的神奇激发学生的学习兴趣； 培养讨论归纳问题的习惯 迁移应用 据课本P77图3-2-6，若烧杯内盛放溶液A，烧瓶内盛放气体B，下列哪一组气体能引起喷泉现象？ A.H2O B.HCl ②A.H2O B:O2 ③A:NaOH溶液 B:CO2 ④A:H2O B:NO2 巩固喷泉形成原理 氨气化学性质探究 【实验2】氨与氯化氢的反应 【思考】——投影 1、实验1为什么产生红色喷泉？氨水的主要成分是什么？ 2、氨气、液氨氨水是不是一回事？它们之间有什么区别？ 3、蘸有浓盐酸的玻璃棒和蘸有浓氨水的玻璃棒靠近但不接触为什么会产生白烟？浓硝酸浓硫酸会不会有这种现象？ 4、NH3和酸反应的的实质是什么？ 5、怎样检验NH3的生成？ 6、据NH3中氮元素化合价推测NH3还有那些化学性质？ 实验并观察、记录现象。 思考解决问题问题： 氨气溶于水显碱性 H2O 、NH3、NH3·H2O 离子：NH4+、OH-、H+ 氨水和盐酸具有挥发性挥发出的NH3和HCl发生反应生成固体颗粒NH4Cl 4、NH3+H+= NH4+ 5、湿润的红色石蕊试纸或蘸有浓盐酸的玻璃棒 6、-3价最低价只有还原性1）与水反应：NH3+H2O NH3·H2O （可逆反应） NH3·H2O NH4++OH- （可逆过程） （2）与酸反应：NH3+HClNH4Cl NH3+HNO3NH4NO3 2NH3+H2SO4 (NH4)2SO4 （3）与氧气反应：4 NH3+5O2 4NO+6H2O 1、在加热条件下氨可还原氧化铜，产生的气体无污染，试写出反应的化学方程式 NH3+3CuO3Cu +N2+3H2O 。 2、氨水显弱碱性的主要原因是（ ） A、通常情况下，NH3的溶解度不大B、氨水中的NH3·H2O只有少数电离 C、溶于水的氨分子只有少数电离 D、氨本身的碱性弱 3、下列操作不能用于检验NH3的是（ ） A、气体与浓盐酸靠近产生白烟 B、气体被浓H2SO4吸收生成盐 C、气体使湿润的酚酞试纸变红 D、气体使湿润的红石蕊试纸变蓝 展示一瓶氯化铵，一瓶碳酸氢铵 【实验1】取少量氯化铵固体放在试管中加热。 【实验2】取少量碳酸氢铵固体放在试管中加热，并将生成的气体通入新制的石灰水中。 【实验3】在试管中加入少量氯化铵固体，再滴加适量的10%氢氧化钠溶液，加热，并将湿润的红色石蕊试纸贴在玻璃棒上靠近试管口，观察现象。 【思考】1、怎样检验NH4+的存在？ 2、草木灰是很好的钾肥，但为什么不能与铵态氮肥混合使用呢？ 二、铵盐的性质1、不稳定性：NH4Cl NH3 ↑+HCl↑ NH4HCO3NH3 ↑ +CO2 ↑ +H2O 2、与碱反应：NH4++OH- NH3 ↑+H2O NH4++OH- NH3·H2O 让学生及时小结知识点 迁移应用 1、用加热法可以分离的一组混合物为（ ） A、NH4Cl和Ca(OH)2 B、NH4HCO3和Na2O2 C、I2和食盐 D、NH4Cl和Na2SO4 2、将NH4HCO3在试管中加热，使放出的气体依次通过盛有足量Na2O2，浓H2SO4的容器，最后得到的气体是（ ） A、H2O B、CO2 C、O2 D、NH3 NH3所用药品是？ 用方程式表示原理是，如何收集NH3？ 要收集干燥的氨气可选用的干燥剂是？ 装置中试管口棉花团的作用？ 如何检验是否氨气已集满？ 过量的氨气能否直接排放在空气中，应如何处理？ 归纳总结氨气的实验室制法： 【思考】1、装置与下列哪种气体的发生装置类似 A、Cl2 B、O2 C、H2 D、CO2 2、为什么将浓氨水滴到CaO固体上也可以制NH3？还有哪些方法制取NH3？2NH