山东省滕州市2015年高中化学 第三章 第3节 硫的转化 第1课时 自然界中的硫教案 鲁科版必修1.docVIP

第三章 第三节 硫的转化 教材分析： 硫单质及其化合物的氧化性和还原性是本节的核心知识，不同价态硫元素间的转化能充分体现各种含硫物质的氧化性和还原性。教材从硫元素在自然界中的存在和转化、实验室探究不同价态硫元素间的转化、生产生活中不同价态硫元素间的转化三个角度多层面分析硫的转化。本节教材利用氧化还原反应的价态分析知识和实验设计来学习理解硫及其化合物，既是对新物质性质的学习又是对氧化还原反应、氧化剂和还原剂等理论的应用和进一步的理解与巩固。 教学目标： 【知识与技能】 1．初步了解自然界中硫元素的存在形式及硫元素的氧化与还原。 2. 初步掌握硫、二氧化硫和浓硫酸的物理性质、化学性质及其用途。 3．进一步巩固研究物质化学性质的方法和思路。学会从元素价态高低的比较分析认识物质的氧化性和还原性；从物质所含元素价态的变化分析物质的性质，设计实验验证物质性质。 4. 通过质疑和问题讨论培养学生分析问题的能力和总结、概括知识的能力。 【过程与方法】 1．通过对自然界中硫的观察及其价态分析，得出其可能的化学性质。 2. 以硫的价态变化为中心，探究含硫物质的氧化性、还原性及用途。 3．掌握研究物质的方法――推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论，再辩证地分析结论适用的范围（如浓硫酸有强氧化性，通常被还原为二氧化硫，但也可能被还原为硫或硫化氢）。 【情感、态度与价值观】 1． 结合硫的化合价的变化及其组成、性质关系的教学，对学生进行物质组成结构决定物质性质，物质的性质决定物质的变化和应用的学科观点教育。 2．了解科学--技术--环境的关系，增强学生的社会责任感，通过收集资料，了解环境污染的现状，增强学生保护环境的意识。 教学重点：硫单质、二氧化硫和浓硫酸的性质。 教学难点： 1． 硫单质、二氧化硫和浓硫酸的氧化还原反应和配平 ，培养提高化学反应方程式书写的基本能力。 2． 培养学生通过实验现象分析物质性质的能力。 3. 设计实验探究物质性质，培养学生实验设计与实验分析能力。 教具：预习导学案 、多媒体 教法：实验探究、练习总结相结合。 四.教学过程 教学环节 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 自然界中不同价态硫的转化 5分钟 2、认识硫单质 10分钟 【板书】 【投影】硫元素化合价和含硫化合物 【投影】动画演示自然界中硫的转化 【介绍】1、火山口硫的变化：被氧化 为二氧化硫、三氧化硫 2、大气中硫的变化 3、地表、地下硫的存在与变化 【思考与练习1】 反应2S2=S4是氧化还原反应吗？ 16g气体硫单质 S2和S4所含原子数、分子数、极其体积相同吗？ 【投影】2、认识硫单质 S(0价) 物性：是一种 色固体，很脆易研成粉末，不溶于 微溶于 易溶于 ，熔沸点 。 用途：硫磺主要用于制造 、化肥、火柴及杀虫剂，还用于制造 、 【演示实验1】硫在氧气中、空中的燃烧。 【现象】在纯氧气中燃烧有明亮的蓝紫色火焰，从纯氧移至空中火焰淡蓝色，有刺激性气体生成。 点燃 【板书】S+O2==SO2 【演示实验2】硫与浓硝酸的反应 向装有硫粉的试管加入浓硝酸，用酒精灯加热。反应后向试管在依次加入盐酸、氯化钡。 【现象】常温下硫粉不与浓硝酸反应，加热后硫粉逐渐消失，有红棕色气体生成。 再加入盐酸无现象，再次加入氯化钡有白色沉淀生成。 【学生板书】 S+6HNO3=H2SO4+6NO2↑+2H2O 【实验演示3】硫粉与铁粉的反应 将产物溶于盐酸后加入KSCN溶液，再加入H2O2 【现象】铁粉在硫粉中燃烧，有黑色固体生成，加入KSCN溶液无现象，再加入H2O2溶液,溶液变血红色。 △ 【板书】S+Fe=FeS △ S+2Cu=Cu2S 【思考与练习2】 在强碱溶液中单质硫发生歧化反应： S + NaOH ------ Na2S + Na2SO3 + H2O 方程式未配平，氧化剂和还原剂的物质的量之比为 。 单质硫体现了 性 【思考与练习3】 单质硫与浓硫酸能发生归中反应： S+H2SO4-----SO2↑+H2O 方程式未配平，氧化产物和还原产物的物质的量之比为 。 单质硫体现了 性 【思考练习4】在反应 Na2S+2H2SO4(浓)=Na2SO4+S