山东省滕州市2015年高中化学 第三章 第3节 硫的转化 第3课时 硫酸 酸雨及其防治教案 鲁科版必修1.docVIP

第三章 第三节 硫的转化 第三课时 硫酸 酸雨及其防治 教学模式：三段六步教学法 教学手段：多媒体课件、投影仪、化学实验 一、教学目标: 知识与技能 1、了解浓硫酸吸水性和脱水性，认识浓硫酸的强氧化性； 2、了解酸雨的形成、危害和防治 过程与方法 1、通过硫元素在生产、生活中转化的实例，了解硫元素在生产、生活中应用，体会应用工程中的环境问题 2、了解酸雨的危害，能够提出减少向大气中排放二氧化硫的措施 情感、态度与价值观 1、通过发学生学习化学的兴趣培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度 教学难点：浓硫酸的强氧化性 知识地位： 教材分析 《硫的转化》是在学生学习了基本的化学概念和理论 (如氧化还原反应.研究物质性质的方法和程序,以介绍钠和氯气为例) 的基础上来进行元素化合物的学习的,这样有利于学生的认知发展。因为此时学生既有理论知识的应用又有方法的指导,并且学生在学习硫元素以前，已经学习了碳、氮两种元素，对于元素化合物的学习已经有了一个大体的认识，在此基础上学习硫元素，有利于学生养成科学的学习方法。本节知识所在位置可以说是恰倒好处,通过本节课学生对氧化还原反应。沸点338,难挥发,98.3%时 密度为1.84g/cm3 课件图片展示：浓硫酸的吸水性 讲解：利用浓硫酸的吸水性，常常用浓硫酸作干燥剂 【练习1】不能用浓硫酸干燥的气体是 （ ） A．CO2 B．NH3 C．NO2 D．Cl2 观察 蓝色（CuSO4.5H2O）NH3、 还原性气体：H2S、HI等。 认识浓硫酸吸水性及作为干燥剂能干燥的气体情况 体会浓硫酸不可以干燥气体的特点 过渡—由于浓硫酸的具有很强的氧化性而和还原性强的 物质反应 2、浓硫酸的强氧化性---可以和铜反应 【质疑】:我们初中时候就知道稀硫酸不可以和不活泼金属Cu反应，那浓硫酸的氧化性强，可不可以反应呢？ 若能，反应条件？产物？如何检验产物？ 【实验2】演示铜与浓硫酸反应 问题跟进 1、结合同与浓硫酸和铜的反应 比较稀硫酸和浓硫酸的氧化性的不同，指出表现出氧化性的微粒稀硫酸的是Ｈ+，浓硫酸的强氧化性是由H2SO4 分子中的+6价S体现的，被还原为SO2 2、据实验现象写出反应的方程式，分析浓硫酸作用。一部分H2SO4 分子中的+6价S被还原成了SO2 另外一部分没有变价，浓硫酸表现出来氧化性和酸性 ３、随着反应进行当浓硫酸浓度减低为稀硫酸，反应会怎么样？ 思考、讨论浓硫酸是否可以和铜反应预测测可能的反应现象，预测反应产物 观察记录并实验现象 条件： 需加热（氧化性比硝酸弱） 现象： 铜片上有气泡产生，品红溶液褪色（SO2） 结论： Cu+2H2SO4（浓）Cu(SO4)2+SO2+2H2O 【练习2】用0.2 mol的浓硫酸中与足量的铜片共热，能否产生0.1 mol的SO2气体？为什么？ 激发学生在问题面前认真思考，运用前面学习的知识大胆预测 强调学生的方程式的规范书写，重视知识落实 关注细节，强调浓硫酸的特性 加热的条件下浓硫酸可以和多数金属（除金、铂外）反应，铁铝钝化 启发思考：依据前面我们学习的浓硝酸的一些特性来对比认识浓硫酸的一些性质：有没有钝化现象？ 思考讨论后得到结论： 在 常温下铁和铝在浓硝酸里面钝化同样条件下在浓硫酸里面也钝化，但是加热被钝化的保护膜也可以反应。 培养学生的知识迁移能力、分析问题、解决问题 3、和非金属C反应 启发思考： 浓硫酸能不能像浓硝酸那样和非金属C单质发生类似的反应呢？ 【实验3】演示C与浓H2SO4反应 思考： 1、预测可能的产物； 2、选择合适的试剂检验产物；检验产物顺序？ 3、设计实验装置； （★注意SO2 存在干扰CO2检验） 【注】物质检验顺序：H2O、SO2、CO2 实验演示 提醒学生注意观察实验现象 设计装置图： 思考讨论： 浓硫酸能像浓硝酸那样和非金属C单质发生类似的反应。 1、依据浓硝酸和C的反应推测可能产物：CO2、SO2、H2O 2、结合上一节对SO2、CO2应物质检验方法选择实验试剂：澄清石灰水、品红、CuSO4 总结实验现象：①品红溶液②酸性高锰酸钾溶液③品红溶液④澄清石灰水 现象：无水硫酸铜变蓝→H2O 中品红褪色→有SO2 ③中品红溶液不退色→SO2已经处理干净 ④澄清石灰水变浑浊→有CO2产生 所以反应方程式为 C+2H2SO4 （浓） CO2↑+2SO2↑+2H2O 注意尾气的处理：用碱液吸收 利用浓硝酸的强氧化性为铺垫体会浓硫酸强氧化性 运用上一节课学习的SO2的相关知识解