山东省滕州市2015年高中化学 第二章 元素与物质世界章节复习-氧化还原反应教案 鲁科版必修1.docVIP

第二章 氧化剂和还原剂复习 课型：复习课 教材分析： 本节氧化剂和还原剂分三个知识点进行整合复习。第一点基本概念复习整合：从化合价变化/升降的角度认识氧化反应和还原反应、氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物，进一步深刻认识氧化还原反应的实质，深化理论复习，提供方法指导。第二点氧化剂和还原剂复习整合：从氧化性、还原性与元素化合价的关系分析，引导学生列举并理解中学阶段常见的氧化剂和还原剂，进一步丰富完善化合价和氧化还原反应的理论与观念。第三点：铁及其化合物氧化性、还原性复习整合。用理论指导学生认识铁及其化合物氧化性、还原性，从理论层面上指导学生设计实验验证铁及其化合物氧化性、还原性，实现不同价态铁（0、+2、+3）的转化，在实验的基础上理解总结氧化性和还原性强弱规律。提供理论联系实际的事例，指导学生理解并完成氧化还原反应的有关计算。 二. 教学目标： 知识与技能： 1、掌握氧化还原反应反应的实质:还原剂将电子转移给/还原给氧化剂。 2、掌握两剂两物的判断方法：化合价升降法和化合价高低法。 3、了解部分氧化还原、歧化、归中等反应分析技巧，明确化合价靠拢不交叉的含义。 过程与方法： 由氧化还原反应的现象到本质的认识。 由元素化合价到物质氧化性和还原性的认识。 由性质到变化过程的认识。 情感态度与价值观： 1、通过氧化剂和还原剂的判断、变化、相互作用分析，培养学生逻辑思维能力和分析判断能力，使学生感受化学学科的思想性科学性。 2、通过氧化性、还原性与元素化合价的关系分析，进一步理解、形成、完善氧化性、还原性和化合价理论，使学生感受化学概念的逻辑性思想性。 3、通过高价态元素使所在物质具有氧化性，低价态元素使所在物质具有还原性，具有氧化性的物质被还原能发生还原反应，具有还原性的物质被氧化能发生氧化反应的辩证分析，培养学生具有物质的组成结构决定物质性质，物质性质决定物质变化过程的科学认识观，激发学生认知、掌握、判断、应用物质性质的激情。 三. 教学重点： 1、分析判断两剂两物。 2、物质的氧化性与还原性。双线桥分析氧化还原反应。 3、铁三角的转化条件和实质。 教学难点： 1、氧化还原反应的实质、应用。 2、双线桥分析氧化还原反应。 （变价原子来龙去脉的观察分析，确定变价原子数和得失电子总数。） 3、两剂、两物和转移电子的物质的量的计算 教具：复习导学案 、多媒体 教法：复习回顾、练习总结相结合。 四.教学过程 教学环节 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习不同价态铁的转化条件和实质 2分钟 强化练习1 2分钟 复习氧化性还原性强弱比较 3分钟 【动画演示铁三角】 探究目的 探究二价铁的还原性 探究过程 所需试剂 实验现象 离子方程式 结论 【投影练习】 1、在不同价态铁的转化中有 Zn+FeCl2=ZnCl2+Fe Fe+CuCl2=FeCl2+Cu 则还原性：Zn Fe Cu 氧化性：Zn2+ Fe2+ Cu2+ 2、S、Cl2做氧化剂，分别使铁发生如下反应：Fe+Cl2=FeCl3 ; Fe+S=FeS 则氧化性：Cl2 S 3、MnO2和KMnO4做氧化剂可使氧化反应过程HCl→Cl2发生，反应及条件为： 加热 MnO2 + 4HCl(浓) == MnCl2+Cl2↑+2H2O 2KMnO4+16HCl==2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O 则氧化性：KMnO4 MnO2 教师的启发引导下回顾： 1、不同价态铁的转化发生了氧化反应还是还原反应 2、不同价态铁的转化需要氧化剂还是还原剂。 3、所需氧化剂和还原剂的强弱 通过做题分析明确： 1、探究二价铁的还原性实质是探究二价铁做还原剂发生氧化反应，即探究过程为Fe2+→ Fe2+ 2、所需试剂为强氧化剂如氯水、浓硝酸、酸性高锰酸钾 3、结论二价铁有还原性能被强氧化剂氧化为三价铁 通过做题明确 剂物 含义 通常金属越活泼单质还原性越强； 通常金属越不活泼其阳离子氧化性越强。 通过同一物质被氧化/还原的反应程度可判断氧化性还原性强弱。 通过同一物质被氧化/还原的反应条件可判断氧化性还原性强弱。 明确不同价态铁间转化的条件和实质 培养学生实验探究、设计、分析能力，规范答题。 掌握氧化性还原性强弱的分析方法 复习氧化还原反应计算 5分钟 【投影典例4】 eg4已知PbO2和Cr3+发生氧化还原反应的产物是Pb2+和 Cr2O72-，则1mol Cr3+反应掉消耗 PbO2 mol 【投影变式练习4】 ex4、5mol